《第一单元 信息的获取与鉴别 活动：保护环境，从我做起》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册.docx

《第一单元信息的获取与鉴别活动：保护环境，从我做起》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元信息的获取与鉴别活动：保护环境，从我做起》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元信息的获取与鉴别活动：保护环境，从我做起》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、社会责任感和实践能力。通过活动“保护环境，从我做起”，学生将学会如何从互联网等渠道获取相关信息，学会鉴别信息的真伪，培养对环境保护的责任感，并能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

学情分析

五年级学生对信息技术课程有一定的兴趣和基础，能够熟练使用电脑进行基本操作。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在信息获取与鉴别方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对环境保护的基本知识有所了解，但缺乏系统性的认识。他们对互联网的使用较为熟练，但往往缺乏对信息真实性的辨别能力。

2.能力层面：学生具备一定的信息检索能力，但缺乏有效的信息筛选和鉴别能力。在解决问题时，他们倾向于依赖直觉和经验，而非科学的方法。

3.素质层面：学生的社会责任感较强，但缺乏将所学知识应用于实际生活的意识和能力。他们需要通过实践活动，将环境保护的理念转化为具体行动。

4.行为习惯：学生在日常学习中，普遍存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。此外，部分学生可能存在过度依赖网络、忽视实际体验的现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.在信息获取与鉴别环节，学生需要教师引导，逐步培养其辨别信息真伪的能力。

2.在实践活动环节，教师应注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.通过教学活动，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高其环境保护意识和责任感。

4.关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长和进步。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解环境保护的基本知识，引导学生了解信息获取与鉴别的必要性。

2.讨论法：组织学生围绕环境保护话题进行讨论，激发他们的思维和表达欲望。

3.实验法：设计简单的信息检索和鉴别实验，让学生在实践中掌握技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示环境保护的相关图片和视频，增强教学直观性。

2.教学软件：使用网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎和鉴别工具，让学生亲自体验信息检索与鉴别过程。

3.现场教学：组织学生参观环保设施或社区活动，将理论知识与实际相结合。

教学过程设计

教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染的视频，引起学生对环境保护的关注。

2.提出问题：视频中展示了哪些环境污染问题？我们作为学生能做些什么来保护环境？

3.引导学生思考：环境保护与我们的生活息息相关，我们如何获取相关信息来了解和参与环保行动？

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍信息获取的途径：引导学生了解互联网、书籍、电视等常见的获取信息的方式。

2.讲解信息鉴别的方法：教授学生如何判断信息的真实性和可靠性，包括查找出处、对比多方信息等。

3.环境保护案例分析：通过具体案例，让学生了解如何将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何利用所学知识解决身边的环境问题。

2.案例分析：教师提供几个环境保护案例，让学生分析并给出解决方案。

3.互动问答：针对案例，教师提问学生，引导学生思考和回答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，培养他们的表达能力和逻辑思维。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与环境保护相关的问题，引导学生思考。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一个实际问题。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个实际问题，如“如何在学校里开展环保活动？”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.各小组分享解决方案，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护环境贡献自己的力量。

教学时