人教版一年级劳动教育下册教学工作计划.docx

人教版一年级劳动教育下册教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育劳动课程标准》为指导，结合低年级学生身心发展特点，通过实践性、趣味性兼具的劳动教育活动，帮助学生树立“劳动最光荣”的价值观念，掌握基本生活技能，培养动手能力、责任感和创新意识，为形成良好劳动习惯奠定基础。

二、学情分析

一年级学生年龄为6-7岁，具有以下特点：

动手兴趣浓厚：对新鲜事物充满好奇，喜欢参与手工类活动，但精细动作能力尚在发展中。

专注力有限：课堂注意力集中时间较短，需通过多样化活动设计保持学习兴趣。

劳动认知基础薄弱：多数学生为独生子女，家庭劳动体验较少，需从基础技能逐步引导。

三、教学目标

1、情感态度目标

懂得劳动创造价值，尊重劳动者，珍惜劳动成果。初步形成主动参与家务劳动、班级值日的意识。

2、知识技能目标

学会整理书包、桌椅，掌握扫地、擦桌等基础清洁技能。能用简单工具完成折纸、黏土造型等手工制作。了解常见植物生长条件，参与种植绿豆、蒜苗等实践。

3、习惯培养目标

养成“自己的事情自己做”的独立性。培养做事认真、有条理的良好品质

四、教学实施策略

1、游戏化教学设计

通过“劳动闯关赛”“技能大比拼”等游戏激发参与热情，如用计时赛形式练习整理书包。

2、家校协同共育

设计“家庭劳动打卡表”，内容涵盖摆碗筷、浇花等任务，每周由家长反馈完成情况。开展“亲子劳动日”，邀请家长进课堂示范家常菜制作、简易缝纫技巧。

3、分层指导与激励

对动手能力较弱的学生提供分步骤图解指导，采用“小老师互助制”促进同伴学习。设立“劳动之星”奖章，结合课堂表现、作品完成度、家庭实践等多维度评选。

4、跨学科融合

结合科学课开展植物生长观察，融入数学测量（记录植物高度）；关联美术课设计劳动主题绘画，如《我帮妈妈做家务》《未来的清洁机器人》。

五、评价体系

1、过程性评价（60%）

课堂参与度、工具使用规范性、合作意识等；家庭劳动打卡完成情况（照片、视频记录）。

2、成果性评价（40%）

手工作品创意性与完成度；种植观察日记的完整性与记录质量。

3、特色评价

期末举办“劳动游园会”，设置“整理小达人”“环保创意师”等体验关卡，以趣味活动检验综合能力。