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内蒙古民族大学师德师风考核登记表【模板】

一、基本信息

(1)内蒙古民族大学作为内蒙古自治区唯一一所综合性民族大学，自成立以来，一直致力于培养高素质的师资队伍。我校现有教职工近2000人，其中专任教师1400余人，正高级职称教师300余人，博士学位教师500余人。近年来，我校在师德师风建设方面取得了显著成效，师德师风考核工作已成为学校一项常态化、制度化的重要工作。据统计，在过去五年中，我校教师参与师德师风考核人数达到100%以上，考核结果优秀率达到90%以上。

(2)在师德师风考核过程中，我校始终坚持公开、公平、公正的原则，建立了完善的考核制度和程序。考核内容主要包括教师的思想政治素质、职业道德、教育教学能力、学术道德和科研水平等方面。例如，在教育教学能力考核中，我校要求教师必须具备良好的教学态度、丰富的教学经验和较高的教学水平，同时，要求教师积极参与教学改革和课程建设，提高教学质量。在实际操作中，我校通过组织教学观摩、教学竞赛、学生评教等方式，对教师的教学能力进行全面评估。

(3)在学术道德方面，我校对教师的科研行为进行了严格规范。要求教师在科研活动中严格遵守学术规范，坚决抵制学术不端行为。为此，我校制定了详细的学术道德规范，并设立了学术道德委员会，负责对教师的科研行为进行监督和检查。例如，在最近的一次学术道德考核中，我校对全体教师进行了科研诚信教育，并对涉嫌学术不端行为的教师进行了调查和处理，有效维护了学术领域的良好风气。此外，我校还鼓励教师积极开展科研项目，提高科研水平，为国家和地方经济发展做出了积极贡献。

二、师德师风考核内容

(1)师德师风考核内容涵盖了教师职业素养的多个方面。首先，在思想政治素质方面，考核重点包括教师的政治立场、理想信念、道德品质等。例如，我校教师张老师在疫情期间主动参与社区志愿服务，用实际行动践行了社会主义核心价值观，得到了广泛好评。其次，职业道德考核则关注教师的教学态度、关爱学生、为人师表等方面。如李老师因长期关心贫困学生，帮助学生解决生活困难，被学生亲切地称为“爱心班主任”。再次，教育教学能力考核涉及教师的教学设计、课堂管理、教学方法等，如王老师通过创新教学方法，提高了学生的参与度和学习效果，获得了教学竞赛一等奖。

(2)在学术道德和科研水平方面，师德师风考核强调教师应具备严谨的学术态度、良好的科研伦理和较高的科研成果。如赵老师长期致力于民族语言研究，其研究成果在国内外产生了广泛影响，并多次获得国家级奖项。此外，考核还关注教师是否遵守学术规范，是否存在抄袭、剽窃等学术不端行为。我校设立了学术道德委员会，对涉嫌学术不端行为的教师进行调查，确保学术环境的纯洁。在考核过程中，教师需提交学术论文、科研项目等材料，以证明其学术水平和科研能力。

(3)考核内容还包括教师的社会服务能力，即教师在推动社会进步、服务地方经济发展方面的表现。我校鼓励教师积极参与产学研合作，将科研成果转化为实际生产力。例如，陈老师带领团队与当地企业合作，成功研发出具有自主知识产权的新产品，为地区经济发展做出了贡献。此外，教师还需参与社会公益活动，如义务支教、扶贫帮困等，以实际行动践行社会责任。在考核中，教师的社会服务表现将被纳入评价体系，以全面评估其综合素质。

三、考核结果与反馈

(1)考核结果公布后，学校及时将考核结果反馈给每位教师，并组织召开师德师风考核反馈会议。在会议上，考核小组对每位教师的考核情况进行详细说明，并提出改进建议。例如，对于教育教学能力考核成绩优秀的教师，学校鼓励他们继续发挥优势，带动其他教师共同提高；对于存在不足的教师，则要求他们制定个人改进计划，并跟踪其改进情况。

(2)学校对师德师风考核结果进行分类汇总，并根据考核结果对教师进行奖惩。优秀教师在职称评定、评优评先等方面将享有优先权，而考核不合格的教师则需接受相应处理，如参加师德师风培训、调离教学岗位等。此外，学校还定期对师德师风考核结果进行公示，接受全校师生监督。

(3)为了确保考核结果的公正性和有效性，学校建立了师德师风考核申诉机制。教师对考核结果有异议时，可以向学校师德师风考核委员会提出申诉。委员会将组织专家对申诉进行审查，并给出最终处理意见。这一机制的实施，旨在保障教师的合法权益，同时也促使教师更加重视自身师德师风建设。