国际理解教育概论.pptVIP

公民的国际理解的意识、知识、技能和态度是综合国力的一项指标，是未来人文化素养的组成部分（象现在使用互联网一样）。我国日益增长的国际地位要求我国的公民具有日益开阔、超前、优秀的素质。具有国际视野，懂得国际竞争与合作的法则，树立为世界人民多做贡献的国际主义思想是其重要的组成部分。但是，我国在改革开放以前一直忙于温饱，改革开放初期，解放了生产力，同时大量引进国外先进技术，经济得到了发展。与此同时也上了不少当，交了不少“学费”，在引进技术的同时，带来了形形色色表现外国意识形态的东西。各种文化形态对中华民族的主体文化产生了强烈的冲击。鉴别能力还不够强的青少年在理想、信念等方面出现了多元化的倾向。有些青少年独生子女，一切以“我”为核心，既缺乏民族自尊基础上的国际主义，又缺乏国际理解基础上的爱国主义。我国政治、经济地位的提高呼唤着公民素质的提高。3。素质教育的重要组成部分国际理解教育是一流教育的特征，是素质教育的重要组成部分。新世纪建设者健全的人格重要由科学素养、人文素养和健康向上的心理素养组成。三种基本素养的基础是正确的价值观。我们对青少年进行国际理解教育不是为理解而理解，而是使青少年养成良好的思维习惯,形成正确的价值观，为今后在合作与竞争中理性地思考问题，更快地发展我们的民族文化，振兴中华。国际理解教育也是思想品德教育的扩大、延伸。爱家、爱集体、爱城市、爱祖国、爱世界逐步扩大、逐步深化、逐步理性化。从幼儿园起，就应该受到人类共同的基本价值观的影响，初中开始实现社会化，同时应该了解别国的文化和世界上的大事情，了解才能产生丰富的情感，情感有助于价值观的形成。到了高中才能初步形成以中华民族主题文化为基础的现代人文素质。这种素质的基础是民族自尊基础上的国际主义和国际理解基础上的爱国主义两种思想的统一。素质教育的重要组成部分01认识在教育发展的过程中，存在着一些偏离目标的现象。03从小灌输大道理，忽视从儿童时期树立正确的价值观。02过于强调智力发展，忽视了智力的灵魂——健全的人格04过于强调考试的选拔功能，使教师、学生为考试而教，为考试而学。4。北京市特殊地位的要求在申办奥运会的过程中，北京市政府提倡公民要“改掉小毛病”。实际上，恰恰是这些小毛病反映了北京市公民素质还不够高。北京是我国政治、经济、文化、教育发展的窗口，北京市的公民素质应该成为全国的典范。尤其是我国加入WTO以后，北京市首当其冲会在经济、文化格局上发生变化，教育必须为此做好超前的准备。北京人民作为2008念奥运会的东道主，不仅以悠久的历史、美丽的风光，更应该以市民的优秀素质使全世界倾倒。5。人心所向我们曾经对北京市不同地区的2000多名初二和高二学生的国际理解意识进行过初步调查。尽管调查问卷非常不完善，校长、教师、学校其他工作人员纷纷争印问卷，带给自己的孩子去做。许多学生把问卷复印，带给在其他学校学习的朋友，或者带回家供全家讨论，答卷的热情之高，问卷的回收率之高前所未有。一流教育的组成部分03未来人文化素养的组成部分，象现在使用互联网一样0221世纪发展对国际化大都市公民的要求，综合国力的一项指标01

调查得到的结果调查的基本情况初二950高一990昌平、通州海淀、丰台、朝阳西城、东城、宣武一般情况学生对中国传统文化具有一定的理解能力。学生对中外历史、文化优秀遗产缺乏了解。现代文化与生活方式对青少年影响比较大。美国为代表的现代派和实用主义哲学下的文化影响最大,欧洲文化影响比较小,对具有日本特色的文化有相当的抵制性.学生掌握了一些的宗教常识，但不够全面。大多数学生无宗教信仰，缺乏宗教生活的理解和体会，对宗教活动和民族风俗有较强的好奇心。学生已经初步在理论上认识到人口、资源、环与可持续发展的关系。但是对于环境保护的知识一知半解、似是而非。他们的知识的水平距离理智地分析科技问题，在工作和生活中采取积极的环境保护与资源利用的行动还有很大的差距。12学生（在引导下）能够辨证地分析问题。1学生基本掌握战争与和平方面的常识和基本上确立了正确的观点。2学生对国际事务比较关心，具有一定的国际知识。新闻联播是全国收视率最高的节目，大多数学生从中了解国际时事.3学生在社会发展问题上愿意而且能够思考，但是看法不够成熟.道德与行为方面,总体上表现出人与人加强沟通与理解，建立良好的人际关系的愿望。对于道德标准的看法呈现多元化。具体分析知识了解情况信息性知识：我们把大众传播媒体中经常出现的、有关科学、社会学、中外历史、国际事务等方面的知识统称为“信息性知识”。这类知识中比较简单的学生掌握得比较好，回答得正确率在90%-95%之间。这类知识中比较复杂的，学生回答中表现出一知半解、似是而