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8.1《平均数》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

一、设计思路

本课设计思路围绕“平均数”这一核心概念，以学生实际生活经验为出发点，通过创设情境、引导探究、动手操作、交流反思等环节，帮助学生理解平均数的含义，掌握计算方法，并能在实际问题中运用。教学活动注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、核心素养目标

培养学生运用数学语言描述和解决实际问题的能力，提升数据分析意识，学会从数据中提取信息，形成初步的统计观念。通过探究平均数的意义，发展学生数学抽象和逻辑推理的能力，培养学生在合作交流中表达和倾听的素养，以及严谨求实的科学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解平均数的概念，掌握平均数的计算方法，能够正确计算一组数据的平均数。

-举例：通过计算一组学生的身高或一组商品的价格的平均值，让学生理解平均数是如何反映一组数据集中趋势的。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-正确理解平均数的含义，区分平均数与个别数据、数据总和的关系。

-举例：学生在理解平均数时可能会混淆平均数与数据总和的概念，例如，错误地认为平均数就是数据总和除以数据个数。教师需要通过具体的实例和对比，帮助学生理解平均数是如何反映一组数据的一般水平。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如不同大小的球、纸条等）、计算器。

-课程平台：人教版数学四年级下册电子教材、在线教学平台。

-信息化资源：平均数计算公式动画、相关教学视频、在线练习题库。

-教学手段：课堂提问、小组讨论、角色扮演、实际操作、游戏化教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平均数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从一组数据中找到它们的一般水平？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平均数的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平均数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“平均数的应用”，引出“平均数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平均数的概念和计算方法，结合实例如“计算班级同学的平均身高”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过计算不同组数据的平均数，体验平均数的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不能使用总和除以个数来计算平均数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过计算和比较不同组数据的平均数，掌握平均数的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“平均数在生活中的应用有哪些？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平均数的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平均数的计算和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平均数的概念，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“平均数”课题，布置计算不同数据集平均数的作业，如“计算家庭一周的食品支出平均数”。

-提供拓展资源：提供与“平均数”相关的拓展资源，如“平均数在统计学中的应用”的科普文章或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

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