人教版五年级下册语文第三单元.pptx

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怎样认真规划课堂上的每一分钟

假如你目前走进一位高效教师的课堂,毫无意外,你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整洁划一地干同样的事情,但他们手头一定有事做,而不会坐在课桌前发愣。

相对地,假如你目前走进一位低效教师的课堂,你也许会发现并不是所有的学生都分派了学习任务,总有那么几种学生坐在椅子上无所事事。他们或许在打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。;总之,他们不是老诚实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地挨过上课时间，显然,你已经懂得,从上课铃到下课铃的整个课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断,并且保证学生可以集中注意力。在高效教师的课堂上,没有一分钟被挥霍,没有学生无事可做。也正是由于这个原因,高效的教师很少碰到有关课堂纪律的问题。

那么,高效教师是怎样让整个课堂从头到尾一直保持饱满的状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间被挥霍;他们仔细规划讲课过程,力争简要扼要(由于他们懂得长时间维持学生的注意力是件很不轻易的事。)他们为领先的学生着想,他们也为后进的学生着想。;是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不也许存在一种万能的教学措施,至少我还没听说过那些低效的教师在课堂上往往只是简朴地给全体学生布置一项任务(并且很也许没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感爱好的或是需要的),然后规定学生用二十分钟完毕。同样,不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完毕任务,而这段时间里尚有些学生甚至都没有开始,总有些学生无法在二十分钟内完毕任务因此,这个二十分钟的规定会带来课堂纪律??问题。教师需要不停提醒学生集中注意力,但有的学生会埋怨自己还没听懂,而那些提前完毕的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。;课程

在这里,我想讲几点最关键的方略,以协助教师在课堂上合理安排学生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。

目的如下:

(1)协助教师理解当学生没有事情可做时,会出现什么状况;

(2)给教师提供几种规划课堂的好措施首先,以这几种问题开始

●你与否曾经在给学生布置任务时,规定所有人在同样的时间里完毕?

你与否曾注意到,布置任务时规定的时间越长,有些学生磨蹭的时间就越长?

你与否曾注意到,有些学生可以立即着手行动,并且完毕的速度也很快;你与否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定期间内完毕任务。

你与否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最轻易出现课堂纪律问题的时候。例如,有些学生会在完毕自己的任务之后,问询接下来要做什么,有些学生没有专心完毕课堂任务,而是做些违纪动作,尚有些学生不停地埋怨自己不明白要做什么？

●你与否曾碰到过这种情形,离下课尚有一点时间时,你对学生说:“假如你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生会有哪些反应?

你与否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时间,于是决定给学生布置课堂任务来弥补这段空白,此时学生有哪些反应?;以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都懂得,假如在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。并且往往学生自己找来的事都不会是什么好事。

教师在管理课堂时,碰到的很大一种问题就是时间管理。优秀的课堂管理者会努力防止在课堂上出现令学生感到无所事事的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲下来。;管好课堂时间的五点提议

1.计划充足。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要故意义的,而不是打发时间用的内容),每次上课时准备好的内容都应当比实现计划专家的内容多某些,以保证每堂课的内容都是充足的。

2.教师一上课就应当立即开始教学活动,直到下课学生离开教室才结束。

3.事先准备某些简短、有趣的教学任务。假如需要在课堂上布置任务,例如需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务分解成几种更小的部分,并且带领学生一步一步完毕每个部分。记住,这种简短、有趣的任务要比一次需要花费很长时间的任务更能吸引学生的注意力。;4.每次在课堂上给学生布置任务时,要事先想好怎样应对那些很快就完毕任务的学生。同步,要注意提醒那些动作缓慢,迟迟没有动手的学生。