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《中国古代寓言》整本书阅读导读课教案

一、教学目标

激发学生对《中国古代寓言》这本书的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

引导学生了解寓言的特点，掌握阅读寓言的基本方法。

通过阅读书中的经典寓言故事片段，让学生初步感受中国古代寓言的魅力，明白其中蕴含的道理。

二、教学重难点

（一）教学重点

激发学生的阅读兴趣，使学生产生想要阅读整本书的欲望。

帮助学生了解寓言的特点和阅读方法。

（二）教学难点

引导学生从寓言故事中体会深刻的道理，并能联系生活实际思考这些道理对自己的启示。

三、教学方法

讲授法、讨论法、演示法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（2分钟）

猜谜语：老师先出几个有趣的谜语让学生猜。

谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（打一人体器官）答案：眼睛

谜面：一口咬掉牛尾巴。（打一字）答案：告

谈话引导：同学们，谜语是不是很有趣？它用简短又巧妙的语言，让我们开动脑筋猜出答案。其实啊，有一种文学体裁也和谜语一样，能用简短的故事告诉我们深刻的道理，这就是寓言。今天老师就带大家走进《中国古代寓言》这本书。

（二）认识寓言（5分钟）

展示几则常见的寓言故事图片，如《守株待兔》《掩耳盗铃》《刻舟求剑》等，让学生说说自己是否读过这些故事。

请学生简单讲讲自己知道的其中一个故事内容。

教师总结寓言的定义：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

（三）了解《中国古代寓言》（8分钟）

介绍书籍：拿起《中国古代寓言》这本书，向学生展示封面，介绍书名、作者（如果有明确编者）。告诉学生这本书收集了许多中国古代的寓言故事，这些故事都是中华民族智慧的结晶。

翻看目录：带领学生一起翻看目录，让他们观察目录的形式，看看都有哪些熟悉的故事题目，还有哪些感兴趣的题目。随机选取几个题目，让学生猜猜这个故事可能讲了什么。

分享故事背景：选择一个学生比较熟悉的寓言故事，比如《守株待兔》，简单介绍一下这个故事产生的时代背景，让学生了解中国古代寓言是在人们的生活实践中逐渐形成的，反映了当时社会的一些现象和人们的思想观念。

（四）阅读方法指导（12分钟）

以《守株待兔》为例，进行阅读示范。

初读故事：教师声情并茂地朗读《守株待兔》的原文（如果学生基础较好，可以尝试让学生先自由读原文，再教师范读），同时要求学生边听边思考故事里有哪些角色，发生了什么事情。读完后，请学生用自己的话简单概括故事内容。

分析角色：引导学生思考故事中的农夫是一个怎样的人，从哪些地方可以看出来。例如，农夫看到兔子撞死在树桩上后，“因释其耒而守株，冀复得兔”，通过这句话可以看出农夫的懒惰和心存侥幸。

体会道理：提问学生从这个故事中学到了什么道理，让学生自由发言。教师总结：这个故事告诉我们，不主动努力，心存侥幸，指望得到意外的收获，是行不通的。

拓展思考：引导学生联系生活实际，想一想身边有没有像农夫这样的人或事。鼓励学生大胆分享自己的发现，从而加深对故事道理的理解。

总结阅读寓言的方法：

读故事：认真阅读寓言故事，了解故事的起因、经过和结果，弄清楚故事讲了一件什么事。

析角色：分析故事中角色的言行举止、性格特点，思考他们为什么会这样做。

悟道理：体会故事所蕴含的道理，想想这个道理对我们的生活有什么启示。

联生活：将故事中的道理与生活实际联系起来，看看在生活中哪些地方可以用到这个道理。

（五）精彩片段分享（8分钟）

分发事先准备好的《中国古代寓言》中的几个精彩片段资料，片段可以选择《掩耳盗铃》《愚公移山》《囫囵吞枣》等。让学生分组阅读，每个小组选择一个片段进行仔细阅读。

小组讨论：阅读结束后，小组内成员交流讨论，按照刚才学到的阅读方法，分析故事中的角色、体会蕴含的道理，并记录下来。

小组展示：每个小组推选一名代表，上台向全班同学分享自己小组阅读的片段。分享内容包括故事的主要情节、从故事中学到的道理以及联系生活实际的思考。其他小组的同学可以进行提问和补充。

（六）阅读计划制定（4分钟）

引导学生制定阅读计划：同学们，我们已经对《中国古代寓言》这本书有了一定的了解，也学会了阅读寓言的方法。接下来，我们要制定一个阅读计划，这样才能有条不紊地读完这本书。

示例讲解：教师给出一个简单的阅读计划示例，比如：

第一周：阅读前60页。

第二周：阅读120页。

注：每周选择一个自己最喜欢的故事，和家人分享。

第三周：读完剩下的部分，整理自己从这本书中学到的所有道理，制作成一张小卡片。

学生制定计划：让学生根据自己的实际情况，制定属于自己的阅读计划。提醒学生注意合理安排时间，确保能够按时完成阅读任务。

（七）课堂总结（1分钟）

回顾本节课内容：同学们，今天我们一起走进了《中国古代寓言》这本书，了解了寓