【开题报告】中小学心理健康教育课例对学生核心素养提升的应用研究 .pdf

《中小学心理健康教育课例对学生核心素

养提升的应用研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学心理健康教育课例对学生核心素养提升的应

研究

课题来源：教育部基础教育司

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵

六

课题申报时间：2023年10月1日

预计完成时间：2025年9月30日

二、课题研究背景与意义

随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，中小学心理健康教

育越来越受到重视。心理健康教育课例作为一种有效的教育手段，对

于提升学生的核心素养具有重要意义。核心素养是指学生在学习、生

活、工作中所需具备的关键能力、品质和态度，包括创新精神、实践

能力、团队协作、沟通能力、自我认知、自我管理等。心理健康教育

课例通过引导学生正确认识自己、学会与他人相处、应对生活中的压

力和挑战，有助于培养学生的核心素养。

本课题旨在通过研究中小学心理健康教育课例对学生核心素养提

升的应，探索有效的心理健康教育课例设计、实施和评价方法，为

中小学心理健康教育提供理论指导和实践支持，促进学生全面发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

在国外，心理健康教育已经成为教育体系的重要组成部分。许多

国家已经将心理健康教育纳入课程体系，并制定了相应的教育标准和

评价体系。国外的研究主要集中在心理健康教育课程的设计、实施和

评价方面，以及心理健康教育对学生核心素养的影响方面。例如，美

国、加拿大、澳大利亚等国家己经建立了较为完善的心理健康教育课

程体系，注重培养学生的创新精神、实践能力、团队协作、沟通能力

等核心素养。

国内研究现状与发展趋势

在国内，心理健康教育也逐渐受到重视。许多学校已经将心理健

康教育纳入课程体系，并开展了一系列的心理健康教育活动。国内的

研究主要集中在心理健康教育课程的设计、实施和评价方面，以及心

理健康教育对学生核心素养的影响方面。然而，国内的研究还处于起

步阶段，缺乏系统的理论指导和实践支持。

四、课题研究目标与内容

课题研究目标

(1)明确心理健康教育课例对学生核心素养提升的影响机制；

(2)探索有效的心理健康教育课例设计、实施和评价方法；

(3)为中小学心理健康教育提供理论指导和实践支持。

课题研究内容

(1)心理健康教育课例对学生核心素养提升的影响机制研究;

(2)心理健康教育课例设计、实施和评价方法研究；

(3)心理健康教育课例在中小学生中的实践应研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法

(1)文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解心理健康教育

课例对学生核心素养提升的影响机制、设计、实施和评价方法等方面

的研究成果；

(2)实证研究法：通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集中小

学生心理健康教育课例的实施情况和效果数据；

(3)案例研究法：通过分析典型案例，总结心理健康教育课例设

计、实施和评价的成功经验和不足之处。

研究路径

(1)第一阶段：文献研究，了解心理健康教育课例对学生核心素

养提升的影响机制、设计、实施和评价方法等方面的研究成果；

(2)第二阶段：实证研究，通过问卷调查、访谈、观察等方法，

收集中小学生心理健康教育课例的实施情况和效果数据；

(3)第三阶段：案例研究，通过分析典型案例，总结心理健康教

育课例设计、实施和评价的成功经验和不足之处；

(4)第四阶段：综合分析，结合文献研究、实证研究和案例研究

的结果，提出有效的心理健康教育课例设计、实施和评价方法，为中

小学心理健康教育提供理论指导和实践支持。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

(1)形成一套系统的心理健康教育课例设计、实施和评价方法；

(2)提出一套有效的心理健康教育课例在中小学生中的实践应

策略；