第五单元整体教学设计-部编版语文七年级上册.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

统编教材单元整体教学参评案例

单元基本信息：七年级上册第五单元

单元名称：七年级上册第五单元

单元课时：5课时

一、单元学习主题分析

1、单元主题名称

品读生命之趣体察人性多面

2、单元主题教材解读

本单元上册第五单元选编的都是人与动物相处的文章，有的是在人与动物

相处中，人的反思和自省，有的是人对动物的喜爱和欣赏，有的是人与动物的

矛盾和斗争。

在《义务教育语文课程标准》（2022年版）“课程性质”板块中，明确

指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。

本单元人文主题是“生命之趣”，这里面有对弱小生命的思考、自责、反省。

有对动物的热爱和欣赏，事件虽看上去可笑，实则可敬可佩。也有和动物的斗

智斗勇，这些都是“生命之趣”。郑振铎的《猫》以第一人称的口吻，记述自己

家三次养猫的经历。作者以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得

而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤

其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。

《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语

言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们的调皮可爱，

字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。《狼》则是一篇文言小说，写的是人

与动物的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面。故事虽

短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人人胜。总而言之，这些课文从不同的侧面记

述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然

关系的思考。

在《义务教育语文课程标准》（2022年版）中，在“阅读与鉴赏”板块中，

在第四学段（7——9年级）中明确指出养成默读习惯，有一定速度，阅读一般

的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅

读范围。

针对语文工具性本单元的语文能力点主要是继续学习默读，进一步培养学

生默读和把握文章中心的能力。本册教材第三、四、五单元的学习重点都是默

读，第三单元侧重默读感知的完整性，在保证一定速度的前提下把握基本内容。

第四单元默读的重点在于勾画重点语句，把握文章思路。本单元的默读则侧重

学会做摘录，边读边思考，勾画出重要语句或段落，并且在把握段落大意和理

清文章思路的基础上，学会概括文章中心。

本单元写作训练是如何突出中心。旨在引导学生从熟悉的生活中选择有感

触的场景、人物、事件，或触动过内心、引发过思考的物品等中，想清楚自己

要表达怎样的情感、体悟和思考，然后围绕中心立意，组织材料、安排详略，

突出中心。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

3、主题学情分析

本单元的文章大多偏长，涉及的内容也比较丰富，有的内涵比较深刻，其中一

篇是文言文，对于七年级的同学理解起来有一定难度。但是都是与动物有关的话题，

七年级的学生对动物比较感兴趣，容易引起共鸣。本单元语文能力训练要点是继续

学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力，因为本册教材的第三、四、

单元的学习重点都是默读，有了前面学习基础的铺垫，学生在默读能力的训练就相

对容易点。印发了一份有关人与动物主题的阅读文章，让四个班级170名学生自习

课上做，根据《义务教育语文课程标准》（2022年版）中，在“阅读与鉴赏”板块

中，在第四学段（7——9年级）中明确指出养成默读习惯，有一定速度，阅读一般

的现代文，每分钟不少于500字。限定阅读时间和习题完成时间。

二、单元学习目标

1、默读课文，勾画出重要语段或段落，并学做摘录。（这是针对核心素养“语言