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经典的课文值得反复推敲——《父爱之舟》第一课时细化教案

1、经典的课文值得反复推敲——《父爱之舟》第一课时细化教案

上一篇文章探讨了父爱之舟的第二课时细化教案，今天尝试了对父爱之舟的第一课时再次细化了操作，在试上的过程中，谈琦老师给了我很多的建议，现将教案整理如下，

一，导入：

ppt出示父亲为儿子撑伞的图片，要求学生用词语形容对这一幕的感受，这样令人感动的父爱场景在课文中也有很多，让我们走进《父爱之舟》。

二，初读：

1.自由读课文，读准字音，读通句子

2.词串教学，依次出示三组词语

(1)客栈庙会鹅山高小

(2)卖蚕茧买枇杷掀开席子扎紧裤脚煮饭

(3)人生的新滋味枕边一片湿

指名读三组词语，先关注读音，

预设，多音字za可能会读错，教师范读指导，出示意思辨析读音

再关注意思，

鼓励学生提出不理解的词语

预设：学生可能会提出鹅山高小的疑问，教师指导学生结合资料和上下文理解意思。相机出示一系列富有年代感的词语如：踩高跷，戏人摇橹，用结合课前预习资料和上下文的方法理解词语

指导学生书写有代表性的生字

预设，教学“煮”字，教师鼓励学生自己发现需要注意的点，教师集中指导上下结构的上紧下松和，“者”字的长横，范例书写，学生跟写。

3.指导长句子

由词串中的“庙会”超链接至庙会场景的句子

“恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面。”

由词串中的“扎紧裤脚”超链接至父亲送我上学场景的句子

“他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。”

重点指导

我看各样彩排着的戏人边走边唱

指导“戏人”的意思，唱戏的演员，根据意思，读好停顿，

提示学生要理解课文的意思，想象画面，做好停顿才能把长句子读好

尝试读好——腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈

读文理清文脉

由三组词串出发，引导学生发现，词串指向地点，父亲做的事情，我的感受三个方面

(1)客栈庙会鹅山高小(地点)

(2)卖蚕茧买枇杷掀开席子扎紧裤脚煮饭(父亲的做的事情)

(3)人生的新滋味枕边一片湿(的感受)

列出表格，根据表格，理清文脉

地点父亲做的事情我的感受卖茧子，买枇杷客栈价钱为我换房间庙会卖豆腐脑，糊万花筒大雨大雪天送我上学鹅山高小为学费凑钱，替我铺床小船上送我去报考无锡师范小船上送我入学替我缝被子第二课时教案，见公众号上一篇文章

借表格体会场景细节中的情感，从情感出发感受富有个性的语言——交流《父爱之舟》教学设计有感

完整的文本分析见再上一篇文章发挥范例的作用，感受私人的情感——《父爱之舟》文本分析与教学设计

羊告白

闲来无事，发发牢骚，想想过去，说说心里话。

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2、小学语文第六册第三单元课文《翠鸟》第一课时教学设计教案教学设计

小学语文第六册第三单元课文《翠鸟》第一课时教学设计

教学目标

1、了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。

2、学习按顺序及抓特点进行观察的方法。

3、理解第

一、二自然段中的一些重点词语，如“小巧玲珑”等。

4、有感情地朗读并背诵课文第二自然段。

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，你们喜欢小鸟吗？这节课（出示图片）它的名字叫翠鸟？（板书：翠鸟）

2、你知道哪些关于翠鸟的知识呢？（课前资料交流）

（翠鸟又叫叼鱼郎、鱼狗，是我国东南部常见的候鸟，头大体小，嘴长有棱角末端尖锐，常栖息水边的树枝或岩石上……）

（看来大家对翠鸟的了解还真不少，相信你们学了课文后会有更加深入地了解。）

二、初读课文，感知大意。

1、请同学们先自由读读课文，读准字音，把课文读通顺。

2、检查字词：

a．下面老师来考考大家，这些词语你会读了吗？（指名2位，开双轨火车，擦去拼音，齐读。）出示：苇秆小爪小巧玲珑腹部衬衫

b．谁愿意来读读卡片上的词呀？（出示：红色橄榄色