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《散步》优秀教案

课程介绍与目标文本解读与赏析教学方法与手段学生活动设计与实践评价方式与标准资源拓展与延伸contents目录

01课程介绍与目标

0102《散步》背景及作者简介本文作者是当代著名作家莫怀戚，他的作品以朴实、真挚、感人著称，善于从日常生活中挖掘人性的美好。《散步》是一篇优美的散文，通过描述一家人在田野上散步的情景，表达了作者对家庭、亲情的深深眷恋。

学生能够掌握《散步》中的生字词、文学常识；理解文章所表达的思想感情，体会文章的语言美。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。引导学生体会家庭亲情的重要性，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感态度。030201教学目标与要求

课程安排与时间第一课时导入新课，介绍作者及背景；朗读课文，整体感知；学习生字词，理清文章思路。第二课时深入研读课文，分析人物形象；品味文章语言，体会作者情感；拓展延伸，引导学生联系自身实际谈感受。第三课时复习巩固前两课时的内容；进行课堂练习和小组讨论；总结全文，布置作业。

02文本解读与赏析

全文以散步为线索，展现了一家四口在田野散步的情景，情节简单却富有内涵。清晰的线索全文语言朴实，没有华丽的辞藻和夸张的描写，却通过细节描写和人物心理活动的刻画，使人物形象栩栩如生。朴实的语言文章结构与写作特点

关键语句解读及情感表达这句话是全文的点睛之笔，表达了作者对家庭责任的深刻认识和对生命的珍视。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上…这句话体现了母子之间深厚的感情，同时也暗示了生命的轮回和爱的传递。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这里的“熬”字用得非常贴切，既表达了作者对母亲身体状况的担忧，也体现了作者对母亲坚韧生命力的敬佩。“我的母亲又熬过了一个严冬。”

文章以优美的笔触描绘了田野的自然风光，同时通过对人物形象的刻画和情节的展开，展现了人性中的善良、责任和爱心等美好品质。自然美与人性美的融合作者通过一次散步的小事，表现了中华民族尊老爱幼的优良传统在新时代的传承和发扬，体现了文章以小见大的审美价值。以小见大的写作手法文章以散步为线索，将家庭、亲情、责任等主题贯穿始终，使读者在品味文章的同时也能思考人生的价值和意义。深刻的主题内涵文本风格与审美价值

03教学方法与手段

通过描述与《散步》主题相关的情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。情境导入提出与课文内容相关的问题，引导学生主动思考，培养探究问题的能力。问题引导结合课文中的具体案例，引导学生分析、归纳和总结，加深对知识点的理解。案例分析启发式教学法在《散步》中应用

将学生分成若干小组，围绕课文中的关键问题进行讨论，促进思想碰撞和观点交流。分组讨论让学生分别扮演课文中的人物角色，通过表演形式再现故事情节，增强情感体验。角色扮演鼓励学生在小组内开展合作，共同探究课文中的深层含义和主题思想。合作探究小组讨论与合作探究策略

网络资源利用互联网资源，搜集与课文相关的背景资料、作者简介等，丰富教学内容。课件演示制作精美的课件，展示与课文内容相关的图片、音频和视频资料，提供多种感官体验。互动平台借助在线教学平台或社交媒体等工具，与学生进行实时互动和交流，及时了解学生反馈。多媒体辅助教学手段

04学生活动设计与实践

03背诵指导通过分段背诵、整体背诵等方式，帮助学生记忆文章，积累语言素材，提高语言表达能力。01朗读指导教师领读，注重语音语调的把握，引导学生感受文章中的情感表达；学生齐读，增强语感，体会文章意境。02默读指导要求学生静心阅读，理解文章内容，抓住文章主旨，提高阅读理解能力。朗读、默读和背诵指导

让学生分别扮演文章中的不同角色，通过对话、动作等方式再现故事情节，深入理解人物形象和文章主题。模拟文章中的场景，让学生在模拟的情境中体验、感受，增强对文章的理解和感悟。角色扮演和情景模拟活动情景模拟角色扮演

分组辩论针对文章中的某一观点或主题，组织学生进行分组辩论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。演讲比赛以《散步》为主题，组织学生进行演讲比赛，鼓励学生发表自己的见解和感受，提高学生的口语表达能力和自信心。分组辩论或演讲比赛

05评价方式与标准

观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言等方面。记录学生在小组讨论、合作学习等活动中的表现，以及他们在这些活动中所起的作用。及时向学生反馈他们的表现，肯定他们的进步和优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。过程性评价：观察、记录、反馈

检查学生的作业完成情况，评估他们对学习内容的理解和应用能力。要求学生提交学习报告，展示他们对学习内容的深入思考和总结归纳能力。通过测试来评价学生对知识点的掌握情况，包括课堂小测验、单元测试和期末考试等。结果性评价