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《教育心理学》教案
•教育心理学概述
•认知过程与知识掌握
目录•情感意志与品德形成
•群体心理与班级氛围营造
•学习动机激发与维持策略
•评估反馈与成绩提高途径
01教育心理学概述
教育心理学定义与研究对象
定义
教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规
律的科学，它是应用心理学的一种，是心理学与教育学
的交叉学科。
研究对象
教育心理学的研究对象主要包括学生、教师、教学内容、
教学媒体和教学环境等方面，旨在揭示学习过程中的心
理现象和规律。
教育心理学发展历程及主要理论
发展历程
教育心理学经历了初创时期、发展时期、成熟时期和深化拓展时期等阶段，逐渐形成了完善的
学科体系。
主要理论
教育心理学的主要理论包括行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论和建构
主义学习理论等，这些理论为教育实践提供了重要的指导。
教育心理学在教育实践中应用价值
01指导教学实践
教育心理学可以帮助教师了解学生的学习特点和
规律，从而制定更加科学的教学计划和教学策略。
02促进学生发展
教育心理学关注学生的全面发展，通过心理辅导
和学习指导等手段，帮助学生解决学习中的困难
和问题，提高学生的学习效果和综合素质。
03推动教育改革
教育心理学的研究成果可以为教育改革提供理论
支持和实践指导，促进教育教学的不断改进和创
新。
02认知过程与知识掌握
注意、感知、记忆等认知过程剖析
01注意的认知过程
阐述注意的定义、特点，分析注意的外部表现和
生理机制，探讨注意在认知过程中的作用。
02感知的认知过程
解释感知觉的概念、种类和特性，分析感知觉在
认知过程中的作用，探讨感知觉与学习的关系。
03记忆的认知过程
阐述记忆的定义、种类和特性，分析记忆的生理
机制和心理过程，探讨记忆在学习和认知过程中
的作用。
知识类型及其掌握方式分析
陈述性知识与程序性知识知识迁移与应用
阐述陈述性知识和程序性知识的定义、
阐述知识迁移的定义、种类和影响因
特点和区别，分析两种知识类型在学
素，探讨如何促进知识的迁移和应用。
习过程中的作用。
知识掌握的方式
探讨知识掌握的不同方式，如机械学
习、意义学习和发现学习等，并分析
各种方式的优缺点。
思维能力培养策略探讨
思维能力的定义与种类
01解释思维能力的含义、种类和特点，分析思维能力在学习和认
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