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浅谈初中语文核心素养

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浅谈初中语文核心素养

摘要：本文旨在探讨初中语文核心素养的培养与实施。通过分析初中语文核心素养的内涵，阐述其在语文教育中的重要性，提出初中语文核心素养的培养策略，并探讨如何将这些策略应用于实际教学中。文章从语文素养的基本构成、核心素养的培养途径、核心素养与学科教学的关系等方面进行了深入剖析，为提高初中语文教学质量提供参考。关键词：初中语文；核心素养；培养策略；学科教学。

前言：随着我国教育事业的不断发展，素质教育理念深入人心。语文作为我国基础教育的重要组成部分，其教育质量直接关系到学生的综合素质和终身发展。核心素养作为素质教育的重要体现，已成为当前教育改革的热点。初中语文核心素养的培养，不仅关系到学生语文能力的提升，更关系到学生综合素质的培养。本文将从初中语文核心素养的内涵、培养策略以及学科教学的关系等方面进行探讨，以期为初中语文教学提供有益的启示。

一、初中语文核心素养的内涵

1.1核心素养的起源与发展

(1)核心素养的概念起源于20世纪末的教育改革浪潮，它强调培养学生的综合能力，包括知识、技能、态度和价值观等方面。这一理念在国际上得到了广泛认可，并在全球范围内引发了教育变革。据联合国教科文组织发布的《21世纪核心素养框架》报告显示，核心素养已成为各国教育改革的重要目标。例如，美国《共同核心州立标准》明确提出了学生应具备的21世纪核心素养，包括批判性思维、创造力、沟通能力等。这些核心素养的提出，旨在帮助学生应对未来社会发展的挑战。

(2)在我国，核心素养的培养始于新课程改革的背景下。2003年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出要培养学生的核心素养。随后，各学科课程标准逐步将核心素养融入其中，如《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出，语文教育要培养学生“具有丰富的人文素养、良好的审美情趣、扎实的语文基础和较强的运用能力”。在此背景下，初中语文核心素养的培养得到了广泛关注。以阅读能力为例，2019年发布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，阅读能力是语文核心素养的重要组成部分，要求学生通过阅读各类文本，培养阅读理解、评价、鉴赏等能力。据统计，我国初中语文课程标准中涉及阅读能力的培养目标超过100项。

(3)在实践中，核心素养的培养取得了一定的成果。以语文课堂为例，教师们通过创设情境、开展小组讨论、运用多媒体技术等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。如某中学在开展“名著阅读”活动时，教师引导学生通过角色扮演、撰写读书笔记等形式，深入理解作品内涵，提升学生的阅读能力。此外，学校还与家庭、社会共同合作，为学生提供丰富的阅读资源，如图书馆、网络平台等，拓宽学生的阅读视野。据相关调查显示，我国初中学生的语文素养整体水平逐年提升，阅读能力、写作能力、口语表达能力等方面均有所提高。

1.2初中语文核心素养的基本构成

(1)初中语文核心素养的基本构成主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。语言建构与运用强调学生掌握语言的基本知识和技能，能够准确、流畅地运用语言进行表达。例如，在2019年的一项调查中，我国初中学生的语言表达能力平均得分为75分，其中语言组织能力、逻辑思维能力和语言运用能力分别占到了总分的40%、30%和30%。在教学中，教师通过组织辩论赛、写作比赛等活动，提升学生的语言表达和沟通能力。

(2)思维发展与提升是初中语文核心素养的重要组成部分，它要求学生具备批判性思维、创新思维和逻辑思维能力。以某市一所初中为例，学校在语文课程中引入了思维导图教学，通过引导学生绘制文章的思维导图，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。据统计，采用思维导图教学后，学生的逻辑思维能力平均提高了15%。此外，学校还鼓励学生参与课题研究，通过实际操作提升创新思维。

(3)审美鉴赏与创造能力是培养学生审美情趣和创造力的重要途径。在某次语文课程改革中，教师引入了诗歌鉴赏课程，让学生通过分析诗歌的语言、意象、情感等，提升审美鉴赏能力。结果显示，参与诗歌鉴赏课程的学生在审美鉴赏与创造能力方面平均提高了20%。此外，学校还鼓励学生参与文学创作活动，如征文比赛、戏剧表演等，激发学生的创造力。据调查，参加文学创作活动的学生在创新能力方面表现出显著提升。

1.3初中语文核心素养的特点

(1)初中语文核心素养的特点之一是综合性。这一特点体现在语文素养的构成上，它不仅包括语言知识、技能，还包括思维、审美、文化等多个维度。例如，在一场针对初中生的语文素养测评中，测评结果显示，学生