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《透镜》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（北京）（2024）初中物理八年级全一册

项目

内容

教材内容

本节课是新教材北师大版（北京）（2024）初中物理八年级全一册中第四章《透镜及其应用》的第一节《透镜》。主要内容包括认识透镜，了解透镜的基本概念，如主光轴、光心、焦点和焦距；探究凸透镜和凹透镜对光线的作用，通过实验观察光线通过透镜后的折射情况，总结出透镜对光线的作用规律。

教学目标

知识与技能：

认识凸透镜和凹透镜，能识别凸透镜和凹透镜；

了解透镜的基本概念，如主光轴、光心、焦点和焦距；

3.探究并知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。

过程与方法：

通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力；

2.经历探究透镜对光线作用的过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究能力。

情感态度与价值观：

激发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感；

2.通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重难点

教学重点：

认识凸透镜和凹透镜，理解透镜的基本概念；

2.探究凸透镜和凹透镜对光线的作用。

教学难点：

1.理解焦点和焦距的概念；

2.探究凸透镜和凹透镜对光线作用规律的得出。

教学策略

实验探究法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察光线通过透镜后的折射情况，探究透镜对光线的作用规律，培养学生的观察能力和实验探究能力。

直观演示法：利用多媒体课件、演示实验等直观手段，展示透镜的结构、基本概念以及光线通过透镜后的折射路径，帮助学生建立直观的认识，降低学习难度。

3.小组合作法：将学生分成小组进行实验探究和讨论，培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生在交流中相互学习，共同提高。

教学过程

教学环节

教师活动

导入新课（5分钟）

展示生活中常见的透镜，如眼镜、放大镜、照相机镜头等，并提问：“同学们，在生活中我们经常看到这些东西，它们有什么共同特点呢？”

2.引导学生观察这些透镜的形状，提问：“它们的形状有什么不同呢？”

新课讲授（30分钟）

透镜的分类（5分钟）

展示凸透镜和凹透镜的实物模型，介绍它们的形状特点，指出中间厚、边缘薄的是凸透镜，中间薄、边缘厚的是凹透镜。（2）让学生观察自己手中的透镜，判断是凸透镜还是凹透镜，并同桌之间相互交流。

教材内容讲解：引导学生阅读教材中关于透镜分类的内容，强调判断透镜类型的关键在于比较中间和边缘的厚度。

透镜的基本概念（10分钟）

利用多媒体课件展示凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距，结合动画演示，讲解这些概念的含义。

-主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。

-光心：透镜的中心，通过光心的光线传播方向不变。

-焦点：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在主光轴上的一点，这一点叫凸透镜的焦点，用F表示。

-焦距：焦点到光心的距离，用f表示。

（2）在黑板上画出凸透镜的示意图，标注出主光轴、光心、焦点和焦距，让学生跟着一起画，并提问学生各个概念的含义，进行强化。

（3）教材内容讲解：带领学生阅读教材中关于透镜基本概念的内容，指出教材中对这些概念的规范表述，强调重点字词。

（4）对于凹透镜，同样利用多媒体展示其相关概念，对比凹透镜和凸透镜的焦点特点，凹透镜的焦点是平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线会聚在主光轴上的一点，是虚焦点。

3.透镜对光线的作用（15分钟）

（1）实验探究：将学生分成小组，每组发放一个凸透镜、一个凹透镜、平行光源、光屏等实验器材。

-提出问题：凸透镜和凹透镜对光线分别有什么作用？

-引导学生设计实验方案，讨论如何利用实验器材来探究透镜对光线的作用。

-组织学生进行实验，让学生观察并记录光线通过凸透镜和凹透镜后的传播路径。

（2）小组汇报：请各小组代表上台汇报实验结果，展示记录的光线传播路径图。

（3）总结归纳：教师结合学生的汇报，利用多媒体课件展示正确的光线传播路径图，总结凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

（4）教材内容讲解：引导学生阅读教材中关于透镜对光线作用的实验探究部分，分析教材中实验的设计思路和实验结论，强调实验过程中的注意事项，如光线要平行于主光轴照射等。

（5）拓展延伸：提问学生在生活中还有哪些现象可以体现凸透镜和凹透镜对光线的作用，如太阳灶利用凸透镜会聚光线加热物体，近视眼镜利用凹透镜发散光线矫正视力等。

课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些关于透镜的知识？”

2.对学生的回答进行补充和完善，强调重点内容，如透镜的分类、基本概念和对光线的作用。

课堂练习（10分钟）

展示一些与本节课内容相关的练习题，如判断透镜类型、根据光线传播路径判断透镜、计算焦距等题目。

2.让学生独立完成练习，巡视学生做题情