小学语文写作教学.pptVIP

梁启超认为在所有作文能力培养环节中，整理思想，培养思维能力是中心环节。美国教育专家海伯：要想写清楚就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好的学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一个规律，其他没有第二条路可走。纽约大学穆奎德和艾特温说：过去大家认为思考是一种内在的准备活动，而写作是外在的语言表达，这自然是不错的。但事实上，我们在思考问题时，总有一定的语言形式，这就涉及思维和口头语言之间的密切联系的问题了。在整个写作过程中，写作和思考是同时产生的，写作的过程也就是思考的过程。010302五、关于写作教学的几点策略先让学生有的写，再让学生写得好，写得多。题目要用心选，教材可以挑着用，写作训练可随时安排，不可拔高。（活动作文、观察作文、春游、运动会、升旗仪式、春联、鞭炮、年夜饭、游戏……）作文指导要开放，要有针对性。（写话给情境、看图作文指导观察与想象、选题让学生有话说，有事写……每次都突出重点。）作文批改要人性化，最好面批，批语要让他看得懂，讲评要注意方式，各个层面孩子要求不一样。（游乐场为孩子的隐私必威体育官网网址）五、关于写作教学的几点策略A要鼓励孩子写真话、写人话。（爸爸开车骂人、老师也有缺点）B要让孩子多读书、多思考，好作文首先得有思想。C字数不要要求过死。D必要时可以因人设题。（妈妈的优点改缺点）E要学会理解、迁就、孩子的语言，具体指导。（妈妈是女的，方便面头、水裆尿裤）五、关于写作教学的几点策略作文结构安排、语言运用要和阅读教学结合，根据单元课文特点设计写作教学语言训练点。总分总结构，先抑后扬，先扬后抑，借景抒情的表现手法，表达方式叙述、描写、抒情、议论的运用。重视作文讲评。发现儿童尊重儿童认识儿童五、关于写作教学的几点策略第一学段写话教学目标：1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。4六、小学写作教学设计0102第一学段写话教学目标设计的关键：看图写话第一学段写作训练目标：学习观察丰富想象学习运用书面语言表达主要表达方式：叙述、描写学生“易于表达”满足易于表达的写作训练内容：六、小学写作教学设计二年级下册安排的写话训练语文园地一口语交际—春天里的发现写一写—把自己在春天里的发现写下来语文园地三口语交际—夸家乡写一写—我们这儿的山很美，我写山上的美丽景色我们家乡出产的板栗很有名，我要写一写六、小学写作教学设计从口语交际的内容来看，应该是通过春游，引导孩子们观察，春天到了，大自然里都有哪些变化。如何设计写话教学？小学语文写作教学哈尔滨学院教育科学学院许月燕xyy991023@163.com2写作教学规律的把握5写作教学的几个策略3作文教学的现状6小学写作教学设计1写作与写作教学4写作教学要思考的问题一、写作与写作教学写作是什么？写作是人类创造性的活动。写作，就过程来说，是通过记写活动来制作文字产品。从形式上看，写作是人们运用语言文字记写思维成果的行为活动。一、写作与写作教学写作的三个特征个体创造性实践操作性动态综合性030102一、写作与写作教学写作是一件非常美丽的事情，写作源于一种生命的觉醒，源于苏醒的心灵对世界、对人的惊喜和觉悟，源于对自身经验、自身情感的一种珍惜；因而用自己的语言写自己真实的感受是一个人灵魂的确证，是一个人个性和人格的创造，这真实是一种不可侵犯的权利，不管他的语言多么惊异，他的感受多么与众不同，实际上越是与众不同才越有价值，人生因为众人各不相同的感受而显得意味深长，社会因为人们的不同的个性和色调而显得丰富多彩。《义务教育语文课程标准》写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作是什么？一、写作与写作教学一、写作与写作教学写作教学就是通过精心设计的教学活动，给学生创造运用语言文字来表达、交流对世界、对自我的独特认识的机会的一种重要的语文教学活动。现代写作学研究写作主体、写作客体、写作载体、写作受体。写作主体——谁写？写作客体——写什么？（什么可以写，或可以写什么）写作载体——写出的成品。写作受体——写给谁看？二、写作与写作教学规律的把握二、写作与写作教学规律的把握从现代写作理论的角度看待写作教学，教师要进行写作教学设计，必须研究写作主体、写作客体、写作载体，同时作为小学生作文的主要写作受体，也必须对