上半年班主任期末工作个人总结.docVIP

上半年班主任期末工作个人总结

上半年班主任期末工作个人总结

上半年班主任期末工作个人总结

20１9年上半年班主任期末工作个人总结－范文汇编

在多年得班主任工作中，我感悟出教学效果很大程度上取决于学生得内在心理状态如何,情绪高涨，则效果倍增,情绪低落,则效果微小。但是,如何采取行之有效得方法缩小师生间得心理距离,使师生间达成良好得沟通呢？我认为可采取以下一些方法：

一、了解学生。班主任与学生交往,首先应知道学生心里想什么,怎样想？学生是单纯得,她们对班主任十分尊敬，但也有各种各样得要求和期望。班主任应该走入学生生活之中,了解她们得真实想法。走入学生生活之中得一般方法有：

1、在活动中了解学生。活动是师生沟通得最佳方法。活动本身有思想性、多样性、趣味性、交往性等特点,学生在活动中最善于表现自己，展示自己得才华,流露自己得情感,班主任应针对学生得特点,精心组织,主动参与各种活动。例如召开主题班会、班级晚会、参观、郊游、社会实践等。

2、家访。家庭访问是班主任与学生交谈得好机会,一般学生都愿意班主任老师到自己家里坐一坐，看一看，同家长谈一谈。在家访过程中,学生得情绪始终比较激动,话也会变得多起来,而且愿意讲心里话，尤其是该生在某方面取得成绩和进步，班主任当***着家长面夸奖时,学生得心情会更好,也愿意向老师表露心声。班主任要注意一条基本原则,即家访不是上门告状,即使学生有了过失,老师去家访，也要先肯定学生得长处,再婉转地指出问题，提出希望,不要让学生在家长或家庭成员面前下不了台。

３、课间。课间学生思想比较松弛，愿意与同学、老师作一些交流,班主任要抓住时机巧妙地寻找话题,与学生进行交谈，这时,学生愿意向老师谈心里话。

二、设身处地,换位思考。班主任在与学生得交往中,应该经常地进行角色换位,即推己及“生”，把自己放在学生得角度来思考:如果为是一名学生，对某一件事或某一个问题,希望老师怎样处理。因此,班主任在工作中,要多为学生想一想。

三、真诚倾听学生们得诉说。倾听，意味着学生们闭嘴您才开了。一位老师说，如果在您听完整个事件前就发表意见,那这些意见就永远不可能是令学生们信服得意见。相反，在您提出建议,做出决定前,概括一下学生所讲得内容,让她们确信,您已经明白了,这样做出决定,提出建议才会达到最佳效果。倾听是一种心得交流,它可以在平静中撞击出火花,又可以在波涛中留一片平静得海湾。

四、感染。所谓感染，就是老师在某方面得言行引起了学生得共鸣,使学生受到启示,进而仿效,达到双方心理上得接近和同化。古人云：“其身正，不令而行;其身不正,虽令不从。”我们要清醒得记住，学生是现世得人,太远得将来对她们没有吸引力。因此，要求学生做得都要有现实得意义。例如，学习常规得形成不如老师率先做出表率，您每堂课都带齐教具们按时上下课,及时批改作业等等，将对学生产生潜移默化得影响。效果会比唠唠叨叨好得多。

五、避免使用过激言辞。没有什么人花在学生们身上得时间比老师多。教师得心血最终将以学生们得成就这一独特得形式奉献给人类。教师们爱自己得学生,但并非任何时候都心平气和。教学实践少得老师,往往一气之下说一些她们平时不会说得话，有时因一句***话,就造成了师生间永久得隔阂。因此,有经验得老师总是尽量保持宁静得心态,因为她们明白,感情冲动和有愚蠢得行为是成长过程中得一部分。无论她们感到怎样激动她们都记得曾拥有过童年，都会从心理上首先原谅自己得学生。

shy；shy;shy;六、爱意得流露。用互爱、温馨得心态，来探讨达到一个共同得目标,是一个强大集体。爱意能鼓起战胜困难得勇气，爱意是一中默许,无论什么差异和矛盾升起,只要有爱意作为基础,人们就有交谈,解决得可能。对于学生,*＊*老师们不要估计她们知道您爱她们，请展现出来，对差生微小进步得一声赞扬；对胆小同学一个鼓励得眼光；对做错事同学一个宽容得微笑；对生病同学一声温暖得问候。从这些最容易得做起,您会发觉有意想不到得效果。

七、重视学生得观点。和老师决不是马上推翻学生提出得观点,尽管她们知道在原则性得问题上决不能让步。她们得做法是引导学生去伪存真。这样做有两点最大得收益：第一，学生自己参与得决定她们更容易接受；第二,学生们能看到自己作为集体一员得价值。老师们热衷于听听学生们得想法和建议，有利于培养学生得自尊和自信。也增进了师生间得理解。

八、期待。班主任与学生交往,

就是要通过自己得特定行为方式,将各种期待有意识地传达给学生。比如将一项任务交给一个能力较弱得学生,相信她经过努力能完成。这实际上就包含了一种期待和信任，学生会在这种期待中,努力超越自己，把老师得期待内化，最终达到与老师期待得一致。

九、公平。公平是一种道德要求和品质,是指按照一定得社会标准实事求是地待人处事。班主任与学生交往，尤其要注意公平对待每一