Module3 Unit 2 In the Fruit Shop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Module3Unit2IntheFruitShop（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Module3Unit2IntheFruitShop”为主题，针对一年级学生的认知水平和兴趣点，结合牛津上海版（试用本）英语一年级上册教材，设计以下教学思路：

1.通过引入水果店场景，激发学生对英语学习的兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识并掌握本节课的重点单词和句型。

3.通过分组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.结合歌曲、游戏等趣味活动，巩固所学内容，培养学生的团队合作精神。

5.课后布置相关作业，帮助学生复习巩固课堂所学，提高学习效果。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能在真实情境中识别和运用本节课所学的水果类单词及基本句型。

2.文化意识：通过学习本节课内容，让学生了解水果店的相关文化，提高对英语国家文化的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，能通过图片和实物推测水果名称，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过互动环节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学习效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：掌握本节课所学的“apple,banana,orange,pear,grape”等水果类单词，以及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”的基本句型。

例如，通过展示水果图片和实物，让学生直观地学习并记忆单词，通过重复练习句型，加深学生对句型的理解和运用。

-交际能力：培养学生能够在实际情境中，如水果店购物时，用英语进行简单交流的能力。

例如，设计模拟水果店购物的角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习使用所学句型和单词。

2.教学难点

-单词发音：对于一年级学生来说，一些水果单词的发音可能较为复杂，如“grape”和“orange”。

例如，通过播放单词发音音频，让学生跟随模仿，同时教师逐个纠正发音，确保学生能够准确发音。

-句型运用：学生在实际运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”句型时，可能会混淆肯定和否定的回答。

例如，通过设计多个情境练习，让学生在具体语境中多次练习句型，教师通过提问和反馈，帮助学生正确运用句型。同时，可以引入简单的语法讲解，让学生理解肯定句和否定句的结构差异。

四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、单词卡片、音频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物水果模型、图片、黑板、白板、互动游戏道具

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师扮演水果店店员，手持一些水果模型进入教室，与学生互动，询问他们是否喜欢水果。

-学生自由回答后，教师引导学生用英语表达喜欢的水果，如：“Ilikeapples.”

-教师通过提问：“Whatfruitdoyoulike?”激发学生的学习兴趣，为引入新课做准备。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT中的水果图片，逐一介绍“apple,banana,orange,pear,grape”等单词。

-教师通过播放音频，让学生跟读单词，并纠正发音。

-教师展示“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”的句型，通过示范和引导学生模仿，确保学生理解并掌握句型。

-教师通过情景对话，如模拟在水果店的交流，让学生在实际语境中运用所学。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种水果，用所学句型进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-学生交换角色，尝试不同的水果和句型，增强记忆和应用能力。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhichfruityoulike?”学生用英语回答。

-教师随机抽取学生，询问他们喜欢的水果，并要求用所学句型回答。

-教师设置一个小游戏，如“水果接力”，学生需要快速传递水果模型，并在接龙时使用所学句型。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“水果沙拉制作”的互动活动，学生需要用英语描述他们想要加入沙拉的水果。

-学生在活动中练习使用所学单词和句型，同时锻炼团队合作能力。

6.总结与反馈（5分钟）