‘货郎电工’邢海明：35年帮乡亲捎东西用坏16个背篓——高分议论文写作指导备战2025年高考语文2月热点时事 学案.docxVIP

“货郎电工”邢海明：35年帮乡亲捎东西用坏16个背篓——高分议论文写作指导备战2025年高考语文2月热点时事学案

一、热点导入

在太行深山区的灵寿县木佛塔村，有一位被乡亲们亲切称为“货郎电工”的人，他叫邢海明。今年55岁的邢海明，是国网灵寿县供电公司南营服务站的一名台区经理，负责辖区内9个自然村的用电安全。但他还有一个特殊的身份，那就是木佛塔村的“送货郎”。

木佛塔村地处深山，山高路远坡陡，与南营镇所在地海拔最大落差近900米，村里留守老人出行极为不便。35年前，在镇供电所上班的邢海明，因进户维修的工作之便，主动提出帮乡亲们“跑腿”。此后，一个背篓、一辆摩托，便成了他为乡亲们服务的“装备”。35年来，他坚持无偿帮村民采购物品并送货到家。为了这份承诺，他骑过的机动三轮车报废了两辆，摩托车也用坏了两辆，自编的背篓更是用坏了16个，累计行程达30多万公里。无论是严寒酷暑，还是崎岖山路，都没能阻挡他为乡亲们服务的脚步。他的每一次奔波，都承载着乡亲们的生活所需；他的每一次送达，都传递着温暖与关爱。邢海明用自己的坚持和付出，诠释了平凡中的伟大，成为乡亲们心中的温暖守护者。

二、高考链接

2025年高考作文着重考查学生对社会责任、奉献精神、个人与社会的关系以及价值观塑造等方面的思考与表达能力。“货郎电工”邢海明的事迹这一热点，与高考作文命题方向紧密相关。从个人如何在平凡岗位上践行社会责任、奉献精神对社会和谐发展的重要性、个人价值在服务他人中如何实现以及新时代青年在弘扬传统美德和传递社会正能量方面的作为等角度，都能有效考查学生的逻辑思维、语言表达以及对社会现象和价值观的观察与理解，契合高考对学生综合素养的考查要求。例如，学生可思考在日常生活中，如何从点滴小事做起，践行奉献精神；当个人利益与社会利益发生冲突时，应如何抉择；以及如何在新时代背景下，积极传递社会正能量，为构建和谐社会贡献力量等，这些都可能成为高考作文的命题切入点。

三、立意分析

（一）平凡坚守，铸就不凡

论述邢海明在平凡的电工岗位上，通过35年如一日地为乡亲们义务送货，展现出不平凡的奉献精神，强调平凡人在坚守中也能创造伟大价值。引导学生思考在生活中，如何在平凡的日常里，通过坚持做好小事，实现自身价值。课堂上可以组织学生讨论：“在你的身边，有哪些看似平凡却默默坚守，做出不凡贡献的人或事？这些人和事对你有什么启发？”通过分享身边的平凡英雄故事，激发学生对平凡与不凡关系的思考。

（二）奉献爱心，温暖社会

分析邢海明无偿为村民服务，用自己的爱心和行动温暖了整个村庄，探讨奉献爱心对社会和谐稳定的重要意义。可以提问学生：“你参与过哪些奉献爱心的活动？这些活动给你和他人带来了怎样的改变？”开展小组讨论，让学生分享自己对奉献爱心的体验和感悟，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（三）传承美德，传递温暖

阐述邢海明的行为传承了中华民族乐于助人的传统美德，成为传递温暖的使者，分析传统美德在现代社会中的价值，以及如何将这种美德传承和发扬下去。可以邀请道德模范、志愿者线上或线下与学生交流，分享他们在传承美德、传递温暖过程中的经验和体会，激发学生对传统美德和社会正能量的关注与热情。

四、写作思路

（一）标题拟定

以平凡坚守，铸就不凡为立意，可拟标题《守平凡岗位之光，铸不凡奉献之章》。

以奉献爱心，温暖社会为立意，标题可为《献爱心之暖，筑社会和谐之基》。

以传承美德，传递温暖为立意，可取名《承美德之魂，传社会温暖之光》。

（二）开头写作

开头可先描述社会中人与人之间相互关爱、互助的重要性，如“在社会的大家庭中，人与人之间的关爱与互助，如同温暖的阳光，照亮了生活的每一个角落，让我们感受到人性的美好和社会的温暖。”接着引出“货郎电工”邢海明的热点事件，阐述其事迹的震撼性和深远意义，顺势提出文章的中心论点，如“‘货郎电工’邢海明的故事，如同一首动人的赞歌，让我们深刻认识到平凡坚守的力量、奉献爱心的价值以及传承美德的重要性，也激励着我们在生活中，从平凡小事做起，奉献爱心，传承美德，为社会的美好贡献自己的力量。”

（三）中间论述

分论点一：以平凡坚守，铸就不凡为例，分论点可设为“平凡坚守，绽放不凡光彩”。论述时，详细描述邢海明35年坚持为乡亲们义务送货的过程，突出他在面对恶劣环境、繁琐事务时的坚守。分析这种平凡坚守对个人成长、社会发展的积极影响，以及在其他领域，如教育、科研、基层工作等，平凡人坚守岗位所带来的巨大价值。同时，阐述在日常生活中，我们每个人都可以通过坚守自己的职责，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。可结合实际案例，如乡村教师坚守偏远山区教育岗位，几十年如一日，培养了无数优秀人才；基层干部坚守乡村，带领村民脱贫致富，推动乡村振兴。