《我是草原小牧民》教案 人音版三年级音乐上册.docVIP

《我是草原小牧民》教学设计

教学目标

1.初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2.有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3.通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。

教学重、难点

1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2.有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

3.为歌曲创编不同的动作。

教学过程

一、感受大草原

1.师：同学们，愉快的音乐课开始了，欢迎你们来到张老师的音乐课堂。今天老师给你们请来了一位小客人，你们瞧！（一位穿着蒙古族服装的小女孩跳着舞走进音乐教室），

老师介绍:她来自辽阔的大草原，今天特意来到我们课堂邀请我们到她的家乡做客呢！想不想和她交朋友。那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！

2.律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作。

二、走进大草原

1.欣赏草原风光。

（1）多媒体出示草原风光，边欣赏边体会。

（2）学生说说自己的感受。

2.学跳筷子舞。

师：（出示筷子）咦？这是什么？你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些同学们似乎有些怀疑，那让蒙古族小姑娘给你们跳一段吧！

蒙古族小姑娘示范动作。手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位，前蹲、后仰。

师：怎么样？信了吧！谁学会了？——全体学生跟音乐齐跳。

3.变化筷子舞节奏。

师：简单的筷子舞同学们一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？

师示范：在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XXX。

师：同学们的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！

4.师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？师念前面节奏，生念后面。

三、歌唱大草原

1.师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、擅长于歌唱，你们听，她们来了。

2.聆听范唱《我是草原小牧民》。

3.学唱歌曲

（1）学生用“啦”随着老师的琴声轻声哼唱。

（2）按歌曲节奏朗读歌词，做到词准确。

（3）随着老师的琴声唱歌曲。

（4）师生接龙演唱歌曲，相机纠正学生唱错的地方。

4.指导学生有感情地演唱歌曲

师：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？（生交流汇报）

师：跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！

5.随老师琴声再唱。

6.师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？

7.师：同学们的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？

四、拓展延伸

师：今天老师和同学们在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各种舞蹈画面）。

五、告别大草原

1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧！

2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。