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2025版年中职学前教育学教学计划

一、课程概述

(1)学前教育学作为一门综合性学科，旨在培养具备专业素养的学前教育工作者。本课程以我国学前教育事业发展需求和幼儿成长规律为依据，全面系统地阐述了学前教育的理论体系、实践方法和教育政策。通过本课程的学习，学生能够深入理解学前教育的本质和规律，掌握幼儿教育的基本理论和实践技能，为今后从事学前教育工作打下坚实的理论基础。

(2)课程内容涵盖了学前教育的多个方面，包括学前教育的历史发展、教育政策法规、儿童发展理论、幼儿园课程设置、幼儿园环境创设、幼儿园教育活动设计与实施等。在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、现场观摩、教学模拟等形式，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，提高解决实际问题的能力。

(3)本课程的教学目标是使学生掌握学前教育的核心概念和基本理论，培养具备创新精神和实践能力的高素质学前教育专业人才。通过课程学习，学生应能够：

-理解学前教育的价值取向和目标定位；

-掌握幼儿身心发展的基本规律和特点；

-熟悉学前教育政策法规和标准；

-掌握幼儿园课程设计、实施和评价的方法；

-具备良好的教育教学沟通能力和团队合作精神；

-能够适应学前教育事业发展的需要，为我国学前教育事业做出贡献。

二、课程内容与安排

(1)课程内容安排以学前教育的核心理论为基础，结合实际教学案例，旨在培养学生的理论素养和实践能力。课程主要包括以下模块：学前教育史、学前教育原理、儿童发展心理学、幼儿园课程与教学、幼儿园环境创设、幼儿园教育评价、幼儿园教师职业素养等。每个模块都设有相应的教学目标和考核标准，确保学生能够全面掌握学前教育的基本知识和技能。

(2)教学安排上，采用理论与实践相结合的教学模式，注重培养学生的创新思维和实际操作能力。课程设置包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、教学模拟、现场观摩等多种教学形式。课堂讲授主要介绍学前教育的基本理论，案例分析则通过具体案例帮助学生理解理论在实际中的应用。小组讨论和教学模拟旨在培养学生的团队合作和问题解决能力，现场观摩则让学生亲身体验幼儿园的教育教学活动。

(3)课程进度安排合理，确保学生在学期内完成所有模块的学习。具体安排如下：

-第一阶段：学前教育史、学前教育原理，通过课堂讲授和案例分析，使学生了解学前教育的起源、发展及理论体系；

-第二阶段：儿童发展心理学、幼儿园课程与教学，重点学习幼儿身心发展规律、幼儿园课程设置与实施策略；

-第三阶段：幼儿园环境创设、幼儿园教育评价，培养学生对幼儿园环境创设的审美眼光和评价能力；

-第四阶段：幼儿园教师职业素养，提高学生的职业素养和教育教学能力。

此外，课程还安排了实践环节，包括实习、教学观摩、教学设计等，使学生将所学知识应用于实际工作中，提高解决实际问题的能力。

三、教学评价与考核

(1)教学评价与考核体系旨在全面、客观地评估学生的学习成果。考核方式包括平时成绩和期末考核两部分。平时成绩占总成绩的40%，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等；期末考核占总成绩的60%，包括闭卷考试和实际操作考核。闭卷考试主要考查学生对理论知识的掌握程度，实际操作考核则侧重于学生的实践能力和问题解决能力。

(2)平时成绩的评定注重学生的参与度和学习态度。课堂表现包括出勤率、课堂发言、提问等，作业完成情况则根据作业质量、完成速度和正确性进行评分。小组讨论参与度则通过学生在讨论中的表现、贡献和合作精神来评价。这些评价旨在培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

(3)期末考核分为闭卷考试和实际操作考核。闭卷考试题型包括选择题、填空题、简答题和论述题，旨在考查学生对学前教育基础理论的掌握程度。实际操作考核包括教学设计、教学模拟和教学反思，旨在评估学生的实践能力和教育教学设计能力。教学评价与考核结果将作为学生评优、评先的重要依据，同时为教师提供教学改进的参考。