四年级上册七单元《解决问题》第1课时教学设计.docxVIP

四年级上册第七单元备课

《解决问题》第1课时教学设计

《问题解决》预学指导单

1.计算下面各题。

73×4×2525×3×8

2.2台铺路机同时给公路铺沥青,每台每天铺450m,40天可以完成任务,这条公路长多少km?

分析与解答:

(1)分步计算:可以先求2台铺路机每天铺多少米,列式计算为()(m),再求2台铺路机40天铺多少米,列式计算为()(m)。

(2)综合算式:()(m)。

《问题解决》预学检测单

1.有线电视安装队给光明村村民安装闭路电视,计划每天安装120户,2个月(每月工作22天)安装完。光明村有村民多少户?

2每辆车每次可运25吨矿石,每天可运16次。1辆车1个月(30天)能运矿石多少吨?

《问题解决》共学单

1.小明家有花椒树90棵,平均每棵可以产花椒12kg。已知2人8天可以摘花椒256kg。平均每人每天可以摘花椒多少千克?

分析与解答:

先算2人每天可以摘花椒多少千克,用除法计算,列式计算为()(kg),再算1人每天可以摘花椒多少千克,用除法计算,列式计算为()(kg),也可以列综合算式,列式计算为()(kg)。发现分步计算和综合计算是结果相同。

《问题解决》课后巩固训练单

1.4辆汽车3次运水泥960袋。平均每辆汽车每次运水泥多少袋?

2.2只杜鹃5天能吃掉960只松毛虫,平均每只杜鹃每天可以吃掉多少只松毛虫?

第一课时教学设计

课题

《问题解决》一

课型：

新授

课时：

第1课时

教学目标

1.通过学习，让学生掌握连乘、连除及乘除混合运算在实际问题中的应用。

2.在已有的乘除法算法及规律的基础上，进一步探索连乘、连除运算在实际情境中的应用。

3.经历利用有关知识解决实际问题的过程，促进学生综合素质的发展。

4.理解问题情境，通过对解决问题的过程进行反思和交流，提高学生的思维能力，体会数学知识与日常生活的联系。

教学重点

让学生掌握连乘、连除及乘除混合运算在实际问题中的应用。

教学难点

在已有的乘除法算法及规律的基础上，进一步探索连乘、连除运算在实际情境中的应用。

教学准备

多媒体课件

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

1.用竖式计算。

450÷18=609÷51=

776÷74=641÷34=

2.完成下列各题。

（1）有线电视安装队给光明村村民安装闭路电视,计划每天安装120户,2个月(每月工作22天)安装完。光明村有村民多少户?

（2）每辆车每次可运25吨矿石,每天可运16次。1辆车1个月(30天)能运矿石多少吨?

学生独立完成

巩固竖式计算的知识

精

准

释

难

1.出示例1主题图

小明家有90棵花椒树，平均每棵可产花椒12千克，2人8天可以摘花椒256千克，每千克花椒可卖18元。平均每人8天可摘花椒多少千克？平均每人每天可摘花椒多少千克？小明家卖花椒共收入多少元钱？

师：孩子们从图上你获得了哪些数学信息？

谁能解决这个数学问题？（学生列出算式）

自主探索算法

师：孩子们，请你们在练习本上尝试

学生汇报，师板书

平均每人8天可以摘花椒多少千克？

256÷2=128（kg）

平均每人每天可以摘花椒多少千克？

128÷8=16（kg）

综合算式:

256÷2÷8

=128÷8

=16（kg）

答：平均每人每天可以摘花椒16kg。

2.完成课堂练习

小明家有花椒树90棵,平均每棵可以产花椒12kg。已知2人8天可以摘花椒256kg。平均每人每天可以摘花椒多少千克?

分析与解答:

先算2人每天可以摘花椒多少千克,用除法计算,列式计算为()(kg),再算1人每天可以摘花椒多少千克,用除法计算,列式计算为()(kg),也可以列综合算式,列式计算为()(kg)。发现分步计算和综合计算是结果相同。

1学生齐读题思考

2独立完成

3学生汇报

学生交流：对比两种解决问题的方法，看有什么相同和不同？

这是一道典型的例题学生通过独立思考的过程，对这样的题型印象会更深刻，以后学生对完成这样的题正确率会更高

这个教学片断让学生从不同角度利用不同的方法解决同一道题目。

精

准

训

练

1.一种织布机5台8小时织布160米布，平均每台每小时织布多少米

（1）分步列式计算：

①每台织布机8小时织多少米布？

160÷5=32(米)

②每台织布机每小时织多少米布？

32÷8=4(米)

（2）综合算式计算：

160÷5÷8(每台8小时)

=32÷8(每台1小时)

=4(米)

答：每台织布机每小时织4米布。

2.学生独立完成课堂活动第1、2题，再组织交流

学生完成练习。

谈谈这节课的收获。

检查学生对