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大学生家庭教养方式与孤独感的关系研究——自我概念的中介作用
摘要:本研究通过调查不同地区四个年级的大学生,以父母教养方式量表(EMBU)、田纳西自我概念量表(TSCS)和孤独感量表为研究工具,来探讨大学生家庭教养方式、自我概念和孤独感在性别、年级上的差异,以及三者的关系。研究结果表明:(1)大学生孤独感在性别、年级上均存在显著差异;家庭教养方式上,父亲拒绝否认在性别上有显著差异;自我概念在性别差异上表现为心理自我、家庭自我、自我批评不存在显著差异,其他7个维度存在显著差异。(2)大学生父母偏爱被试、父亲过分干涉与孤独
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