Unit 4 Healthy food（教案）人教PEP版英语三年级下册.docxVIP

Healthyfood

小学英语单元整体设计

项目

内容

主题语境

人与自我人与社会人与自然

单元主题

Healthyfood

修改后单元主题

Healthyfood,healthylife

功能意念

交往

情感

态度

其他

育人价值

通过本单元的学习,学生能够运用所学词汇及句型描述自己喜欢吃的食物及口味,了解中西方饮食方面的文化差异。在学习过程中培养学生保持健康的饮食习惯,坚持绿色生活。通过本单元的学习,树立健康、均衡的饮食意识,体验中华饮食文化。

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Unit4Healthyfood

本单元内容围绕Healthyfood这一主题展开,涉及四个语篇,包括两组对话、一篇配图说明性短文和一篇配图故事。

语篇一是小学生日常生活对话,通过Mike和妈妈的早餐对话展开,Mike向妈妈表达自己早餐想吃什么,妈妈给出合理化的建议。该语篇旨在引发学生思考什么样的早餐是健康早餐以及在妈妈为我们准备早餐后我们如何表达谢意。

语篇二也是小学生日常生活对话,通过Amy和妈妈在餐桌上的对话,展现了妈妈询问Amy是否想吃米饭和肉以及提出自己的建议多吃蔬菜对身体好的场景。语篇拓展和延伸了健康饮食这一主题内容,呈现了有关询问他人吃什么、给出合理化建议以及说明原因的基本句式。

学生通过前两个语篇的学习,基本能够与他人交流自己喜欢的食物以及给出合理化的建议。

语篇三是配图说明性短文。语篇展现了科学健康的食谱,该语篇有助于引发学生思考:我们每日的膳食是否合理、健康?如何搭配才能让我们均衡饮食,养成良好的饮食习惯?该语篇为学生提供了深度思考和语言实践的空间。

语篇四是配图故事,讲述了主人公zoom想吃健康的食物,小伙伴们纷纷给他推荐自己认为健康的食物,有坚果、胡萝卜、肉、花朵,到最后zoom也分不清到底哪些是健康食物。语篇复现了选择健康饮食的核心语言,该语篇有助于学生进一步思考哪些食物是健康食物,体会Healthyfoodisnotalwaysthesameforeveryone.,学会根据自身情况合理搭配膳食,均衡饮食,拥有健康生活。

(一)学生生活经验的分析

学生已经有一定的英语学习基础,对英语有较高的兴趣,同时他们对本单元的话题比较感兴趣,对各类食物有一定的认知经验,同时也对健康食品有一定的判断能力。本单元中食物的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生较快地吸收知识点,这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用,为英语学习奠定基础。

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英语PEP三年级(下(二)学生知识技能的分析

经过三年级上学期的学习,学生已经具有了一定的英语表达能力,并且在三年级上学期第四单元中学习过Doyoulike...?及相关答语,已经学会用一般疑问句Doyoulike...?来问答对某物的好恶。在本单元中,学生需要在此基础上进一步用Wouldyoulike...Idlike...来表达自己的好恶。

(三)学生思维品质的分析

本单元的主题涉及的是学生在日常生活中经常接触到的食物,增加了其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,教师需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。

单元主题:Healthyfood

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略学习要点

1.Whatdoweeat?

食物及饮品类:

noodles,egg,juicecake,bread,milk

其他:breakfast,time

表达自己对食物的喜好:

Idlikesome…,please.提出建议:

Havesome...

询问和回答想吃的食物信息。

根据图片和标题,推测对话的主题、语境,事件的发生、发展和结局。

2.Whatshallweeat?

食物及饮品类:

soup,fruit,vegetablesmeat,rice

其他:healthy,plate

询问他人对食物的喜好及答语:

Wouldyoulikesome..