第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

教学内容

第7课隋唐制度的变化与创新，本节课内容选自高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本节课主要围绕隋唐时期的社会制度变革展开，包括科举制的创立与发展、三省六部制的确立以及均田制的推行等内容。通过学习，使学生了解隋唐时期制度变革的特点及其对后世的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。学生将通过分析隋唐制度的变化与创新，提升历史解释能力，理解制度变革对国家和社会发展的重要性。同时，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，激发学生关注现实，思考制度创新对社会进步的推动作用，增强社会责任感。

学情分析

本节课面向的高中生，已具备一定的历史基础知识，对隋唐时期有一定的了解。在知识层面，学生对隋唐时期的历史背景、重要事件及人物有一定的认知，但对学生制度变革的深度理解可能有限。在能力方面，学生具备阅读、分析文本的能力，但运用历史唯物主义观点进行综合分析的能力尚需提高。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感有待加强。

学生的行为习惯方面，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，存在一定的被动学习态度。此外，由于高中学习任务繁重，学生可能在时间管理上存在困难，导致对历史学科的投入不足。

这些学情特点对本节课的学习产生以下影响：首先，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动案例和互动讨论，引导学生主动探究。其次，教师需注重培养学生的历史思维和分析能力，通过引导学生对教材内容的深入解读，提升学生的历史解释能力。最后，教师应关注学生的行为习惯，通过合理安排教学活动，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键知识点，辅以学生小组讨论，激发学生的思考。

2.设计“科举制模拟考试”活动，让学生体验科举考试的过程，加深对科举制的理解。

3.利用多媒体展示隋唐时期的社会生活场景，如宫廷、科举考场等，增强学生的直观感受。

4.结合历史地图，分析三省六部制的地理分布和职能，帮助学生理解制度的空间布局和运作机制。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示隋唐时期的历史图片，如唐代宫廷壁画、科举考场场景等，引导学生思考：“这些画面反映了什么样的历史背景？”

2.提出问题：引导学生思考：“隋唐时期有哪些重要的制度变革？这些变革对后世有何影响？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要点评。

（二）讲授新课（20分钟）

1.科举制的创立与发展（5分钟）

-讲解科举制的起源、发展历程及选拔方式。

-引导学生分析科举制对选拔人才、促进社会流动的作用。

2.三省六部制的确立（5分钟）

-介绍三省六部制的组织结构、职能分工及运作机制。

-分析三省六部制对加强中央集权、提高行政效率的影响。

3.均田制的推行（5分钟）

-讲解均田制的实施背景、内容及其对农业生产、社会稳定的作用。

-引导学生思考均田制与土地制度变革的关系。

4.隋唐制度变革的影响（5分钟）

-分析隋唐制度变革对后世的影响，如对封建社会、科举制度、土地制度等的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放试卷，让学生完成与隋唐制度变革相关的选择题、判断题等。

2.小组讨论：分组讨论隋唐制度变革对后世的影响，每组派代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如“科举制有哪些利弊？”，“三省六部制在加强中央集权方面有何作用？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演隋唐时期的官员、士人等角色，模拟科举考试场景，体验科举制度。

2.互动讨论：教师引导学生就隋唐制度变革的影响进行讨论，分享自己的观点。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调隋唐制度变革的重要性和影响。

2.拓展：布置课后作业，让学生查阅资料，了解隋唐制度变革的其他方面，如军事制度、法律制度等。

教学过程设计说明：

本节课通过创设情境、提问、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维和分析能力。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究，培养学生的历史责任感和社会责任感。同时，通过课堂提问、互动讨论等方式，关注学生的个体差异，实现教学的双边互动。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，拓展核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展