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信息科技学科中成果导向教育理念的课堂教学研究

摘要：在信息科技学科中，如何体现成果导向性思维、如何高效地实现成果导向教育理念，值得深思。本文以多种《信息的保存》课例的设计方式为研究对象，通过明确教学目标、设计具体的学习活动、评估学生的学习成果来指导教学过程，探索信息科技教学中的实施策略。

中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2024）18-0028-04

成果导向教育理念的理论界定

成果导向教育理念教学的实践要素

要素四：教学活动的设计与实施

在OBE教育理念指导下，教学活动的设计与实施是一个关键环节，它要求教师围绕学生的学习成果来设计和组织教学过程。教学活动的设计原则强调要以学生为中心，促使学生主动参与、学习。

（1）原设计

（2）思考焦点

常规教学从实际出发，结合学生的生活经验，有一定的认知联动性，但学生在学习操作过程中，缺少思考，无法领悟到信息保存的意义。

（3）改进型设计

基于OBE教育理念的过程需要对教学过程进行必要的优化，在保持教学目标一致性的同时，对教学活动的设计与实施进行灵活调整。教学建议如下。

课题名称：信息的保存——奥运奖牌知多少。

教学准备：vlog、导学单。

教学环节：视频导入。

主要过程——

导入：全红婵的跳水现场，再现水花消失术。

目标点：奥运的奖牌变迁。

讨论：“我的”兴趣点、确定学习过程选择等。

子目标：奥运奖牌的故事。

目标1：材质的变迁→有金量。

目标2：重量的规范→有分量。

目标3：外形的设计→有特色。

目标4：元素的更新→有创意。

巧设计：讨论设计思路，绘制思维导图。

任务方向1：保存与奥运奖牌材质变迁有关的信息。

任务方向2：保存与重量、奖项及赛项有关的内容。

任务方向3：保存不同外形特点与国家的资料。

任务方向4：保存在本届奥运会上的各种元素。

师生分析实现方式：在有哪些信誉好的足球投注网站的基础上完成信息的保存。

制作过程：保存方式我会选→保存信息我会筛→保存过程我会思→保存之后我会想。

教学评析：在上述的过程中，学生带着具体的学习任务展开活动，在此过程中，将信息的保存化为具体的子目标，将学习重点细化为每个学习过程。学生在解决问题的过程中，逐一领会，完成奥运奖牌的探秘。同时，通过学习单的任务推进，凸显了意义学习的过程，因此教学效果较好。

要素五：教学的灵活性与调整

在基于OBE教育理念的设计中，教学的灵活性与调整是确保教学活动能够适应学生需求和学习情况变化的关键要素。教学灵活性的定义与特征重点是定义教学的灵活性，教师要及时了解学生的个性化学习需求，并据此调整教学内容和方法。

（1）原设计

《信息的保存》一课具有易模仿、可观察的特点。在之前的学习中，学生可以理解在线生活的特点和主要方式，也会涉及部分信息保存的内容。在后续的实际教学中，教师虽然在教学中有意识通过学习“信息的保存”培养提升学生的信息素养，但在教学方法上仍然以单一的操作为主。

（2）思考焦点

在以上的设计中，关注技能习得，且有意识培养学生的信息素养，但仍缺少活动深层的任务解析。

（3）改进型设计

根据OBE教育的设计理念，教师要特别重视教学的灵活性，而且要考虑到不同学习环境和学生群体的特殊性，应根据不同情况选择多种教学策略。建议教学过程如下。

课题名称：信息的保存——奥运项目知多少。

教学准备——导学单、Pad。

教学环节——再现表演式导入。

主要过程——

导语：奥运会是世界上最盛大的综合性体育赛事，分为夏季奥运会和冬季奥运会。奥运会的赛项随着时间的推移不断增加和调整，以适应体育发展和国际奥委会的规划。

游戏：在下图项目中，哪些属于夏季奥运会？哪些属于冬季奥运会？

归纳：我判断的理由是

（）。

我得出的结论是（）。

变式：奥运项目的变迁。

变化1：比赛赛项的变化。

变化2：比赛规则的改进。

变化3：参与人员的修订。

变化4：场馆环境的规范。

作业：设计研究思路，完成作品保存。

作业方向1：查询赛项的变化特点并进行保存。

作业方向2：思考尝试研究时代与赛项的关系。

作业方向3：有哪些信誉好的足球投注网站项目裁判标准与合理性关联。

作业方向4：尝试思考未来的奥运赛项的发展。

师生分析实现方式：将信息的保存、有哪些信誉好的足球投注网站、筛选等过程进行规划。

教学评析：在以上教学过程中，教学方式依据学生的能力特点进行了改进，教学活动迎合了当前的时事热点，有效激发了学生参与的热情，并将保存信息的内容具象化为可控性的活动过程，让学生进行思维生成、创意生成、个性化的成果的生成。

要素六：实践与创新

在基于OBE教育理念的教学过程中，实践与创新是推动学生将理论知识应用于实际情境、激发创新思维和解决问题能力的重要教学环节。要求教师引导学生进行实践与创新，同时还要思考不同学习阶段的特点，能够在不同的教学环境中展开创新教学。

（1）原设计

（2）思考焦点

在“在线学