《25古人谈读书》第二课时教案.docx

统编版小学语文五年级上册第八单元

《25古人谈读书》教学教案（第二课时）

教学目标：

1.能正确流利地朗读第二则文言文，并背诵第二则文言文。

2.能借助注释等方法，理解课文大意。

3.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

教学重难点：

重点：.能借助注释等方法，理解课文大意。

难点：能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

课前准备：多媒体课件、查找的资料

课时安排：第二课时

教学过程：

复习旧知，提炼观点

（一）复习第一则《论语》以及各朝代文人关于读书的名言的态度，梳理信息，把握内容要点，提取观点。

1.出示：孔子：知之为知之，不知为不知，是知也。明确观点：知

韩愈：书山有路勤为径。明确观点：勤

苏轼：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。明确观点：读

2.引入新课，齐读课题。

二、初读课文，试炼观点

（一）了解《童蒙须知》。

（二）练习读文。

1.出示学习要求：学生自由朗读，读准字音，读通句子。

2.指名学生读文。

3.教师示范朗读。

（1）根据句子意义划停顿，指导读好停顿，注意长句子的断句。

（2）教师示范朗读。

4.学生按节奏齐读全文。

（三）学生尝试提炼观点。（师明确观点）

三、合作学习，理解文意

（一）回顾文言文的学习方法。

（二）小组合作学习，尝试解析文意，完成学习单。

（三）小组逐句汇报，教师相机点拨：余、尝、漫浪、急。

（四）指名学生用自己的话说全文大意。

（五）全班齐读文言文。

四、多种朗读，加深理解

（一）出示文言文的古文格式，齐读。

（二）去掉文言文的标点符号，男女生赛读。

（三）出示文言文的繁体字古文，同桌互相读，再展示读。

（四）师生角色扮演，创设情境，古今对话，深入理解朱熹观点。

（五）搭建支架，帮助学生背诵文言文。

1.师说译文，生还原原文。（翻译还原法）

2.借助关键词，辅助背诵。（关键词提示法）

五、拓展延伸，获得启发

（一）延伸《学弈》故事，加深作者观点，获得启发。

（二）汇报收集的读书名言警句和故事，获得读书方法。

六、制作书签，吾日三省。

（一）制作读书书签。

（二）赠送同学，互相激励。

（三）课堂总结

七、板书设计

25古人谈读书

心到眼到口到

心到眼到口到