《写作：有创意地表达》课件.pptxVIP

《写作：有创意地表达》;写作，是一种极具个性的表达，“说人之所未说”“写人之所未写”，才能让读者眼前一亮。

大家平时在写作时，最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材，但是不会有创意地表达，作文也会平淡无奇。今天，我们就一起来学习一下，该如何有创意地表达。;1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。2.从优秀作品中获得创新灵感，学会从选材、构思、语言等不同角度有创意地表达。;1.什么是“有创意地表达”？;2.写作时如何做到有创意地表达？;（2）选材要有创意

从小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受过的，才是真切的，才能够感染并打动读者。如写母爱，史铁生在《秋天的怀念》中反复写“看花”，还写到母亲的去世，表达了对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情。;（3）写作视角要有创意

新颖的写作视角，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。比如写游记，我们通常只是将自己游览的过程和感受按照一定的顺序记录下来。而阿来以《一滴水经过;丽江》为题，通过写这滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇等，记述了丽江的山水景物、人情风貌，构思新颖，视角独特。;（4）语言表达要有创意

语言表达有创意，涉及词语使用、句式选择、修辞选用等多方面。写作时，可以多使用四字词语，使语言精练；可以多用短句，使表意清楚明了；可以骈散结合，使句式优美；可以多使用修辞，使表达形象生动；等等。;（5）表现形式要有创意

文章的形式好比建筑物的外观，有新颖之处才会引人注目。比如，除了记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外，如果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。;一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。300字左右。;2.写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。

3.文不厌改，说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。;二、你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面???熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。;2.因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多作些思考，力求让文章有新意。

3.在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有创意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创意的好文章。;不该错过的风景

拖堂是我们学生最反感的一件事。①然而，我们学校的老师都是当地响当当的“顶级人物”。他们教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也独具匠心，构成了我们初三生活中一道道不该错过的风景。他们拖出了师生间;的友谊与和谐。②

数学老师——请选择③

“丁零零”下课铃响了,我们都做好了助跑姿势，准备第一时间冲出教室。可数学老师仍站在讲台上滔滔不绝地讲着一道几何题。我们全班四十五双眼睛用企求的眼神齐刷刷地看着数学老师。数学老师似乎看出了我们的心;思，微笑着对我们说:“同学们，这道题若在下课之前没讲完，你们就把它做在作业本上!”又顿了顿说:“你们是想听我讲完呢，还是做在作业本上呢？请选择！”④“讲完，讲完！”同学们几乎异口同声地答道。于是老师又兴致勃勃地讲了起来。;物理老师——这是经典题

下课铃催促着物理老师。物理老师却没有一点儿停止的意思。可我们早已是“身在曹营心在汉”了。⑤这时，物理老师停下了正在黑板上挥舞的手,说：“这道题还没讲完，这是一道某某市的中考题，是经典题。我估计下次考试会考到。俗话说:‘不怕一万，就怕万;一’啊！你们想不想听我讲完？”“想！”同学们齐声回答。物理老师会心一笑，又得意扬扬地讲下去。⑥

历史老师——他们很可爱

悦耳的铃声终于打破了历史老师高昂的教学声。历史老师平时几乎不拖堂,同学们开始收拾书桌,有的已经趴在了桌上。没想到这次,历史老师发话了:“刚;才我在3班上课，3班的同学都在津津有味地听我讲课，也没有人提醒我下课铃响了。讲完后，我看了看表才知道，已经下课五分钟了。他们很可爱!都是爱学习的好孩子!”“我们也很可爱!我们下课也不提醒你!”一分钟，两分钟……七分钟后，历史老师才讲完，恋恋不舍地离去。唉，老师，我们够可爱了吧!⑦

;化学老师……英语老师……⑧

每个老师都有拖堂的经历，可他们的拖堂方式却各不相同。我想:老师们一定是煞费苦心的。此时我由衷地想说:“敬业的老师们，你们真的很可爱!谢谢你们独具匠心的拖堂，让枯燥紧张的初三生活变得有趣。我很庆???;我没有错过这些不该错过的风景。”⑨;;三、以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。;2.从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以以写景或抒情为主，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。

3.注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等