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中医学(含中西医结合临床)专业型硕士研究生培养方案

一、培养目标与要求

(1)本专业型硕士研究生培养方案旨在培养具有扎实的中医学理论基础、系统的中西医结合临床知识和技能，以及良好的科研能力和创新意识的复合型、应用型人才。通过课程学习、临床实践和科学研究，学生应能够掌握中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等核心课程，同时具备中西医结合的临床思维和实践能力。例如，根据国家中医药管理局的数据，截至2020年，全国中医药高等教育在校学生超过100万人，其中硕士研究生占10%左右，本方案旨在进一步提高这部分学生的培养质量。

(2)学生在完成培养方案的过程中，需达到以下要求：首先，应具备扎实的中医理论知识和临床技能，能够独立进行中医诊断和治疗。其次，应熟悉中西医结合的理论和实践，能够将中医与西医的优势相结合，提高诊疗效果。例如，在临床案例中，部分学生通过学习中西医结合课程，成功将中医治疗与西医治疗相结合，治疗了诸如慢性病、肿瘤等疑难杂症，提高了患者的生存质量和满意度。此外，学生还应具备一定的科研能力，能够独立开展中医临床研究，为中医药事业的发展贡献力量。

(3)为了实现培养目标，本方案设置了全面的课程体系，包括中医基础课程、中医临床课程、中西医结合课程和科研方法课程。其中，中医基础课程主要包括中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等；中医临床课程涵盖内科、外科、妇科、儿科、五官科等；中西医结合课程则强调中医与西医的融合，如中西医结合治疗学、临床检验与诊断学等；科研方法课程旨在培养学生的科研思维和实验技能。此外，学生还需完成一定的临床实习和科研实践，以提升实际操作能力和科研水平。根据我国《中医药高等教育“十三五”规划》要求，到2020年，全国中医药高等教育硕士研究生培养规模应达到10万人，本方案旨在为我国中医药事业培养更多高素质的专业人才。

二、课程设置与教学安排

(1)课程设置方面，本专业型硕士研究生培养方案共设置课程模块六个，包括公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、临床实践课程、科研方法课程和创新实践课程。公共基础课程主要包括英语、政治、数学等，旨在培养学生的综合素质；专业基础课程涵盖中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等，为学生提供扎实的中医理论基础；专业核心课程则包括中西医结合诊断学、中西医结合治疗学、中医内科学、中医外科学等，强化学生的中西医结合临床能力；临床实践课程安排了不少于48周的实习，确保学生获得充分的临床实践经验；科研方法课程旨在提升学生的科研思维和实验技能；创新实践课程鼓励学生参与科研项目、学术交流等活动，培养学生的创新精神和实践能力。以2021年为例，全国中医药院校共开设相关课程近1000门，本方案课程设置占比达80%以上。

(2)教学安排方面，本专业型硕士研究生培养方案采用学分制，总学分为60学分，其中公共基础课程占15学分，专业基础课程占20学分，专业核心课程占15学分，临床实践课程占15学分，科研方法课程占5学分，创新实践课程占5学分。教学过程中，采用理论教学与实践教学相结合的方式，理论教学采用讲授、讨论、案例教学等多种教学方法，注重培养学生的中医思维和中西医结合能力。临床实践课程以医院临床实习为主，结合中医临床见习、学术讲座等形式，提高学生的临床实践技能。据统计，2020年全国中医药院校硕士研究生毕业论文中，以中西医结合临床为研究方向的占比达到40%。

(3)在教学过程中，本专业型硕士研究生培养方案注重教师队伍的建设，引进和培养了一批具有丰富临床经验和教学经验的教师。此外，学校还与多家三甲医院建立了紧密合作关系，为学生提供优质的教学资源和实践平台。例如，某中医药大学与北京某三甲医院合作，共同开设了中西医结合临床教学基地，为学生提供了良好的临床实践机会。在教学方法上，本方案注重学生为主体，教师为主导的教学模式，通过翻转课堂、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。据调查，2021年全国中医药院校硕士研究生毕业生的就业率达到95%以上，其中从事中西医结合临床工作的毕业生占比达到70%。

三、实践环节与临床技能培养

(1)实践环节设计包括临床实习、临床见习和科研实践三个部分。临床实习安排在第二、三学期，共计48周，学生将进入医院各科室进行轮转学习，包括内科、外科、妇科、儿科等，以增强临床操作技能。临床见习则在第一学期进行，旨在让学生初步接触临床工作，了解临床医生的工作流程。科研实践则贯穿整个研究生阶段，鼓励学生参与导师的科研项目，提升科研能力和创新能力。

(2)临床技能培养方面，学校设有临床技能培训中心，配备有模拟病房、模拟手术室等设施，为学生提供模拟临床环境。通过模拟操作训练，学生能够熟练掌握中医诊断、针灸、推拿等技能。此外，学校还定期举办临床技能竞赛，激发