“教育数字化转型背景下义务教育学段融合实践课程的应用策略研究”课题研究工作实施方案.docx

学校“教育数字化转型背景下义务教育学段融合实践课程的应用策略研究”课题研究工作实施方案

课题名称

教育数字化转型背景下义务教育学段融合实践课程的应用策略研究

课题负责人

课题联系人

实验对象

课题背

景分析

阳坊学校是一所小学、初中贯通的九年义务教育制学校。共有小学、初中22个班级。在校学生近900名。学校有两个计算机专用教室，有比较现代化的教学设备和设施，目前教师每人一台计算机，班班能进行多媒体教学。

1.阳坊学校曾承担的课题有：

《依托信息化平台加强个性化指导提高课堂时效性》

《＂双减＂背景下利用智能教学平台进行教、学、评一体化设计的实践研究》

《基于大概念理念下的农村一贯制学校跨学科实践课程开发与实施的研究》

切合了本课题的学段融合实践课程的应用策略研究。

2.课题负责人徐雪莲是学校校长，擅长语文教学、跨学科融合教学。

主要成员是精通信息技术、课程建设、数学、语文、物理方面教学的骨干教师，在本学科领域有突出的教学特色。也都在尝试跨学科融合实践教学，给本课题的研究奠定了基础。

研究成员都是青壮年教师，本科及以上学历，具有研究的能力。能够很好的完成本课题的研究任务。

本课题组成员来自各个学科，可以借助学科组内教研活动的课题研究专题开展研究，并在各个学科教学实践中进行实践探索和反思调整。推进课题常态化研究工作的持续进行。本课题组成员均担任过各级各类课题负责人，有较为成熟的课题研究能力和学习能力。课题组成员行动能力较强，并且注重成果提炼与固化，能够根据课题组科学的分工下，高质量完成课题组的相关研究任务，并为本课题积累丰富的研究成果。

学校教科研部门每个学期都会为教师购买专业书籍，研究资料有固定保障。

人员

分工

为确保课题研究工作顺利推进，经课题组研究决定，我校课题组研究工作分工如下：

组长，徐雪莲，负责课题研究工作的总体指导，组织课程的讨论会。

成员，魏建军，负责课题校本课研究组织与实施，并积极发现实践过程中的不足，为下一步的分析研究提供依据。负责课程研究相关材料的整理。

成员，邢智慧、暴玉玲、张雪艳、邵学锋负责校本课程研究融合课实践的指导工作，并积极发现实践中出现的问题。

课题

研究

预期

目标

研究目标

1、设计以三维编程与语文教材内容相结合的跨学科融合实践课程

义务教育新课标中优化了课程内容结构，鼓励设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。本课题将在以三维编程与语文教材内容深度融合的基础上，设计以数字技术为支撑的涵盖语文、国学、中国传统文化、信息科技等学科教学内容的，综合实践校本课程。该类课程将以解决实际问题为出发点，加强课程内容与社会生活的联系，强化不同学科知识整合，利用数字技术创建虚拟为学生创设自主、合作、探究的学习情景，设计以项目学习为主体的跨学科融合实践课程。

2、开展融合实践课程促进学生核心素养提升的教学模式

开展在小学五年级阶段利用融合实践课程进行教学中来提升学生发现问题、探究问题、解学问题能力模式的研究。通过开设融合实践课程探究引导育人方式变革，着力发展学生核心素养途径。

3、提升项目参与教师的数字化教学设计与实施能力

在设计融合实践课程的过程中，对参与设计课程设计的各学科教师进行编程素养的提升和融合实践课程的实践能力，使得参与项目的教师具备利用国产三维图形化软件融合语文学科设计虚拟现实舞台剧脚本，制作教学资源、设计教学活动、创设学习情境的能力。并且将这些教学资源、教学活动方案、虚拟场景整合为跨学科教学能力。

研究

方法

手段

（一）研究方法

本研究主要采用文献研究法和行动研究法，通过文献研究建立理论支撑，构建大数据赋能应用的假设，通过行动研究法解决实践应用、策略优化中出现的各种问题。

（二）研究的手段和途径

本课题拟选择五年级学生作为研究目标，选择两个班级作为实验班，与本校语文教师相结合筛选适用于舞台剧创作的课文、成语故事或者典故，梳理舞台剧剧本的脚本，再由本校信息科技老师进行脚本转换，用三维编程环境将脚本中的人物、对话、场景等通过程序串联起来，形成共同研究、共同设计融合实践课程。并且与教师的实际教学工作相结合，开展融合实践课程为核心的跨学科教学工作，跟踪选择学习融合实践课程的学生在探究问题、解决问题等方面的变化。

（1）对比和分析国内外最先进的跨学科，项目式课例制作技术的优缺点，选择符合我校中小学信息素养发展的设计制作。

（2）与国内教学水平突出地区的专家、学者、教学教研工作者及学科专业教师共同探讨成立项目小组。

（3）开展实验班，实施实践，后续追踪，通过测评检验对比与非实验班的学习效果。

课题

研究

基本

步骤

本课题研究的基本步骤是：

1．2024年3月，成立课题研究小组，确立研究方向，拟订课题研究方案并实施；

2.2024年10月，设计实施