统编三年级上册第三单元《我来编童话》习作教学设计.doc

统编三年级上册第三单元《我来编童话》习作教学设计

【教学目标】

1.回顾已学童话，了解童话可以借助角色、时间、地点等要素来编写。

2.选择给出的词语，创设情境，展开合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评价和认真修改的良好习惯。

【教学重点】

1.创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

2.引导学生大胆想象，写出比较完整、有趣的童话故事。

【教学难点】

培养学生独立构思、相互评价和认真修改的良好习惯。

【教学准备】

教师准备：课件、习作评价表。

学生准备：课前阅读自己喜欢的童话故事，有一定的阅读积累。

【习作策略】

习作前策略：选择词语，创设情境。

习作中策略：按构思好的顺序写。

习作后策略：

1.出声读一遍自己的习作，能用修改符号做出初步修改。

2.欣赏同桌的习作，通过小组内相互评改提高写作水平。

3.根据评改意见再次用修改符号修改自己的习作。

【习作支架】

构思支架：选出词语，根据词语构思故事中的角色在特定的时间和地点发生了怎样的故事。

评价支架：根据习作评价表的要点进行自评和互评，找出习作中存在的问题，完善习作。

【教学课时】二课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，走进童话。

1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

2.忆说故事，领悟写作手法。

（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示童话图片，学生发言）

（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）

（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言）

（5）师生总结。（课件出示）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。

（6）总结过渡：童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2.提供写作对象，启发学生思维。

（1）（课件出示）我来编童话

国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边

（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。

二、根据要求，选好内容。

1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。

2．（课件出示）习作要求

（1）故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮……

（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？

（板书：时间地点角色）

3.引导学生在小组内讨论、交流。

4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。

三、由导到放，鼓励创编。

1.独立构思。

（1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事，并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同桌听)

（板书：起因经过结果）

2.加强语言训练，提高表达能力。

（1）学生在小组中自由交流。

（2）指名汇报，全班交流，师生评价。

4.教师小结：

每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢！

（板书：忘我动情大胆）

四、交流评议，动笔写作。

1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！

2.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(老师巡视并参与其中一两组的活动)

3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)

4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

第二课时

【教学目标】

通过自己修改、小组交流、全班赏析完善自己的习作。

【教学重难点】

能够根据别人的意见，用修改符号修改完善自己的习作。