七年级信息技术下册 3.2 图文混排说课稿 泰山版.docx

七年级信息技术下册3.2图文混排说课稿泰山版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过图文混排的教学活动，旨在让学生掌握泰山版Word文档中图文混排的基本操作，提高学生的信息技术应用能力。通过实际操作，激发学生学习兴趣，培养学生的审美能力和创新思维。

核心素养目标分析

1.培养学生的信息技术素养，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的审美意识，引导学生学会合理搭配文字与图片，提升文档的视觉效果。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在图文混排中尝试不同的排版方式，提高文档的创意性。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，共同完成图文混排任务，促进学生间的交流与协作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级信息技术下册学习之前，已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。在之前的课程中，他们已经学习了文档的基本编辑操作，如文字的插入、删除、修改和格式设置等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过实际操作来学习新技能；而另一部分学生则更倾向于理论学习和观察模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在图文混排的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文字和图片的排版布局不够熟练，难以实现美观的图文效果；二是对于如何调整图片大小、位置以及文字环绕等操作不够熟悉，导致排版效果不佳；三是缺乏创新思维，难以在图文混排中发挥个人创意。针对这些困难，教师应提供充分的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有泰山版《信息技术》下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与图文混排相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于演示和辅助学生理解。

3.实验器材：准备电脑教室，确保所有电脑运行正常，安装有Word软件，以满足图文混排实验的需求。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布PPT和视频，要求学生预习图文混排的基本概念和操作步骤。

设计预习问题：提出如“如何将图片插入文档？如何调整图片大小和位置？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解图文混排的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

让学生提前接触图文混排的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇精美的图文混排文档，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解图文混排的具体操作，如插入图片、设置图片格式、调整文字环绕等。

组织课堂活动：进行小组练习，让学生实际操作，尝试不同的排版方式。

解答疑问：针对学生操作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考操作步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组练习，实践所学技能。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决方法。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解图文混排的基本操作。

实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神。

作用与目的：

让学生掌握图文混排的基本技能，提高文档的美观性和专业性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生完成一篇图文混排的文档，应用所学技能。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习，提升自我。

作用与目的：

巩固学生的图文混排技能，拓展知识面，提升学生的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

2.技能提升方面

学生在学习过程中，不仅掌握了图文混排的技能，还提高了以下几方面的技能：

-信息获取能力：学生能够通过多种途径获取与图文混排相关的信息，如网络、书籍等。

-信息处理能