大班活动案例篇.pptVIP

《5—6岁儿童学习与发展教师指导手册》使用建议

——以大班主题活动《会说话的标志》为例前期准备解读、研究《指南》内容与精神分析大班幼儿身心发展特点与学习特点总结大班幼儿学习与发展各领域的关键经验分解大班幼儿学习与发展的目标二、主题内容上册：下册：1.各行各业的人1.生命的故事2.会说话的标志2.我们爱运动3.骄傲的中国人3.神奇的植物4.变化的世界4.书香伴我成长5.环保小卫士5.走进小学6.动物世界6.我们的节日7.欢天喜地过新年7.毕业倒计时主题活动《会说话的标志》解析主题关键词生活规则阅读创造●主题价值与意义1.提升幼儿的生活经验2.强化幼儿的规则意识3.发展幼儿的阅读与前书写能力4.搭建幼儿想像创造的平台5.培养幼儿的自主学习能力1.研幼儿了解掌握本园、本班幼儿身心发展现状及已有的经验。2.析教材分析将要开展主题的背景、意义及相关内容。3.定目标制定并分解主题的核心目标，明确活动之间的关系4.备材料（1）分析、整合现有的教育资源（停车场、商场、邮局等）；（2）收集、制作科学丰富的活动材料（各种标志图片）（3）创设支持幼儿发展的学习环境（活动区、主题墙等）自我照顾与服务充分利用环境与资源，将部分活动渗透在一日生活中，以小组或个别化的学习活动方式呈现。活动一：幼儿园的标识活动二：我的标志—姓名贯穿于一日生活中——课程的生活化潜移默化，化整为零——教育的随机性主题实施1.生活活动重点：2.集体教学活动活动一：服务场所的标志（社会）活动二：交通安全歌（艺术—音乐）活动三：4的组成（科学—数学）活动四：我设计的标志（艺术—美术）活动五：11只小猫做苦工（语言）活动六：汽车标志（综合）活动七：5的组成（数学）活动八：会说话的气象标志（科学）活动九：运动图标（健康）活动十：我的指纹画（美术）重点：1.让幼儿成为活动的主人；2.关注材料投放的科学性与层次性；3.善于捕捉并生成幼儿感兴趣的课程；4.采取小组教学与集体教学相结合的方式；3.活动区游戏室内：1.贴壁纸室外：1.抱大物走2.小勺运球2.鞋子走路3.标志大集合3.有趣的小推车4.食品上的标志4.画影子5.交通安全标志5.好玩的椅子6.服装上的标志重点：1.室内外结合原则；2.自主探究性原则；3.材料丰富性原则；重点：主题要素的拓展寻找生活中各类标志并做记录；为家庭设计各种生活标志；5.家园共育4.环境的创设重点：支持幼儿的发展创设宽松的心理环境布置主题墙、投放与主题相关的游戏材料