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上课说话犯错检讨书5范文

一、错误事实陈述

(1)在本周三的数学课上，我由于个人原因，没有认真听讲，在课堂上与同桌发生了小声讨论。根据班级纪律规定，上课期间禁止学生之间交谈，我的这一行为违反了学校纪律。在课堂上，老师讲解了关于函数的重要概念，而我因为分心，没有及时跟上老师的讲解，错过了很多关键知识点。据课后与同学交流得知，我在课堂上的表现引起了周围同学的不满，影响了课堂氛围。

(2)具体来说，在课堂讨论的过程中，我一共插话四次，每次都在老师讲解重点概念时发生。其中，在讲解“一次函数的图像”这一部分时，我因为与同桌对图像的具体形状产生了分歧，导致整个讨论时间长达三分钟。这期间，我完全忽略了老师的讲解，使得我在这一部分的学习上存在很大漏洞。此外，我的小声讨论也影响到了前后左右的同学，造成了课堂秩序的混乱。

(3)事后，我深刻认识到自己的错误。根据课堂纪律规定，我应始终保持安静，认真听讲。我的行为不仅违反了学校纪律，还影响了课堂效果。在课堂上，老师是知识的传授者，同学们是学习的主人，任何干扰课堂秩序的行为都是不妥当的。此次事件让我深感自责，同时也让我意识到了自己的不足。在今后的学习中，我将以此次事件为鉴，严格要求自己，养成良好的学习习惯，确保不再犯类似错误。

二、错误原因分析

(1)首先，我在这次上课说话犯错的根本原因在于自身学习态度的松懈。在日常学习中，我对于课堂纪律的重要性认识不足，没有将遵守课堂纪律作为一项基本的学习规范来严格要求自己。在潜意识里，我认为课堂上的小声讨论不会对学习产生太大影响，因此放松了对自己的要求。这种态度的养成，让我在关键时刻不能及时意识到自己的行为已经违反了课堂纪律，从而导致了此次错误的发生。

(2)其次，我在学习过程中缺乏自律意识。在课堂上，我常常因为个人兴趣或是对某个知识点的好奇而分心，这使我难以长时间保持专注。我未能将学习与个人兴趣有效地结合起来，导致在学习过程中容易受到外界因素的干扰。此外，我对于时间的把握不够严格，没有充分利用课堂时间进行有效学习，这也为我在课堂上分心提供了机会。这种自律意识的缺失，使我无法在关键时刻抵制诱惑，从而导致了课堂上的违规行为。

(3)最后，我在面对学习压力时，情绪管理能力不足。在紧张的学习氛围中，我容易因为焦虑、紧张等情绪而分心。特别是在遇到难题或是对某个知识点理解不透彻时，我往往会因为急于求成而选择与同学讨论，以期快速解决问题。然而，这种做法不仅没有达到预期的效果，反而干扰了课堂纪律，影响了他人学习。这说明我在面对学习压力时，需要提高自己的情绪管理能力，学会在课堂上保持冷静，专注于学习，以更好地应对学习挑战。

三、对错误的认识与反思

(1)我深刻认识到，课堂上的每一个细节都关乎学习效果。根据我所在班级的统计，学生在课堂上专注听讲的时间与考试成绩呈正相关。例如，在最近的期末考试中，那些上课表现良好、不打扰他人的学生，平均成绩高出班级平均水平15个百分点。我的这次错误，不仅影响了自己的学习进度，还可能对周围同学产生了负面影响。

(2)反思我的行为，我意识到自己在课堂上缺乏自制力。据心理学研究，一个人在专注状态下，连续工作的时间不宜超过50分钟。而我在这节课上，由于讨论而错过了至少20分钟的有效学习时间。这不仅减少了我的学习效率，还可能使我在未来的学习中需要花费更多的时间来弥补这一知识漏洞。

(3)另外，我也意识到，我的行为可能对老师的教学产生了干扰。老师为了维持课堂秩序，可能需要花费额外的精力来处理课堂纪律问题，这无疑分散了老师对教学内容的关注。在过去的几次课堂上，我曾观察到老师因为处理纪律问题而减少了讲解时间，这对于我们这些需要掌握知识点的学生来说，是一个不小的损失。通过这次事件，我更加明白，遵守课堂纪律不仅是尊重老师的表现，也是对自己学习负责的态度。

四、改正措施及承诺

(1)针对我在课堂上说话犯错的错误，我制定了以下改正措施。首先，我将重新审视自己的学习态度，认识到课堂纪律对于学习的重要性。我将从现在开始，将遵守课堂纪律作为一项基本的学习规范，严格要求自己。为了确保这一态度的坚持，我将在每节课前进行自我提醒，确保自己能够以最佳状态投入到学习中。

(2)其次，我将加强自律意识，提高自己的自制力。为了做到这一点，我计划在课堂上使用一些辅助工具，如计时器，来帮助我管理时间。我会在每节课前设定一个专注时间目标，比如保持专注45分钟，然后休息5分钟。通过这样的方式，我可以在保证学习效率的同时，也能够适时地放松自己。此外，我还将尝试使用一些专注力训练的方法，如番茄工作法，来提高自己的专注力。

(3)最后，我将提高自己的情绪管理能力，学会在遇到学习压力时保持冷静。为了实现这一目标，我计划在课余时间学习一些情绪管理技巧，如深呼吸、冥想等。同时，我也会