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厦门大学标准论文格式

一、摘要

(1)厦门大学，作为中国东南沿海地区的一所重要高等学府，自1921年建校以来，始终秉承“自强不息，止于至善”的校训，致力于培养具有国际视野和创新精神的优秀人才。在过去的百年里，厦门大学在各个学科领域取得了显著成就，尤其在人文社科、自然科学和工程技术等方面，为国家和社会培养了大批杰出人才。以2020年为例，厦门大学共有在校生约3.5万人，其中本科生2.1万人，研究生1.4万人。在学术研究方面，厦门大学共获得各类科研项目资助超过10亿元，发表高水平学术论文数千篇，其中SCI、EI、ISTP等国际知名数据库收录论文数量逐年攀升。

(2)在教学方面，厦门大学实施“通识教育+专业教育”的人才培养模式，强调学生全面发展。学校设有26个学院，涵盖文学、理学、工学、医学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学等多个学科门类。以2020年为例，厦门大学共有本科专业96个，硕士学位授权点117个，博士学位授权点75个。在必威体育精装版的全国学科评估中，厦门大学有8个学科进入A类，其中化学、海洋科学、生态学等学科位列全国前茅。此外，厦门大学还与全球50多个国家和地区的高校建立了合作关系，为学生提供了丰富的国际交流机会。

(3)在社会服务方面，厦门大学积极响应国家战略，为经济社会发展做出了重要贡献。学校与福建省政府、厦门市市政府等政府部门建立了长期合作关系，共同推动区域经济社会发展。以2020年为例，厦门大学承担了多项国家和地方重大科研项目，如“国家重大科技基础设施”、“国家重点研发计划”等。同时，学校还积极参与社会公益事业，如扶贫开发、环境保护、文化传承等，为构建和谐社会贡献了力量。据统计，2020年厦门大学为社会提供的各类咨询服务、技术转移和产学研合作项目超过100项，创造了显著的经济和社会效益。

二、关键词

(1)厦门大学，高等教育，人才培养，科研创新，国际化战略

(2)通识教育，专业教育，学科建设，教学质量，学术成果

(3)区域发展，社会服务，产学研合作，公共服务，文化交流

三、引言

(1)厦门大学，作为中国东南沿海地区的重要高等学府，自1921年建校以来，始终秉承“自强不息，止于至善”的校训，为国家和社会培养了大批优秀人才。在过去的百年历程中，厦门大学在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了显著成就。据统计，截至2020年，厦门大学共有在校生约3.5万人，其中本科生2.1万人，研究生1.4万人。在学术研究方面，厦门大学共获得各类科研项目资助超过10亿元，发表高水平学术论文数千篇，其中SCI、EI、ISTP等国际知名数据库收录论文数量逐年攀升。

(2)厦门大学在学科建设方面也取得了显著成果。学校设有26个学院，涵盖文学、理学、工学、医学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学等多个学科门类。在必威体育精装版的全国学科评估中，厦门大学有8个学科进入A类，其中化学、海洋科学、生态学等学科位列全国前茅。此外，厦门大学还与全球50多个国家和地区的高校建立了合作关系，为学生提供了丰富的国际交流机会。

(3)在社会服务方面，厦门大学积极响应国家战略，为经济社会发展做出了重要贡献。学校与福建省政府、厦门市市政府等政府部门建立了长期合作关系，共同推动区域经济社会发展。2020年，厦门大学承担了多项国家和地方重大科研项目，如“国家重大科技基础设施”、“国家重点研发计划”等。同时，学校还积极参与社会公益事业，如扶贫开发、环境保护、文化传承等，为构建和谐社会贡献了力量。据统计，2020年厦门大学为社会提供的各类咨询服务、技术转移和产学研合作项目超过100项，创造了显著的经济和社会效益。

四、文献综述

(1)近年来，关于高等教育领域的研究不断深入，特别是对高等学府在人才培养、科学研究和社会服务方面的研究。众多学者从不同角度探讨了高等教育的发展趋势和挑战。例如，张伟（2019）在其研究中指出，全球化背景下，高等教育国际化成为一大趋势，高校需加强国际合作与交流。此外，王芳（2020）分析了高等教育在促进区域经济发展中的作用，提出高校应积极参与地方经济建设，实现产学研一体化。

(2)在学科建设方面，研究者们关注学科交叉融合、学科评价与学科竞争力等问题。李明（2018）提出，学科交叉融合是推动科技创新和人才培养的重要途径，高校应加强跨学科合作。同时，刘阳（2019）通过对学科评价体系的探讨，强调了学科评价在引导高校学科发展中的重要作用。此外，学科竞争力也是学者们关注的热点，赵磊（2020）分析了学科竞争力的构成要素，并提出了提升学科竞争力的策略。

(3)在社会服务方面，研究者们关注高校如何更好地服务于社会经济发展。陈娟（2017）指出，高校应通过产学研合作、科技服务等方式，为地方经济社会发展提供智力支持和人才保障。此外，李华（