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上课讲话的检讨书(通用20)

一、认识错误

(1)我深刻认识到，在课堂上随意讲话是一种严重的不尊重老师和同学的行为。这种行为不仅打断了正常的教学秩序，还可能影响到其他同学的听课效果。我意识到，作为一名学生，应该全神贯注地听讲，积极参与课堂讨论，而不是分散他人的注意力。

(2)我的讲话行为反映出我缺乏自律和责任感。我没有充分认识到，自己的每一个小动作和言语都可能对整个课堂氛围产生影响。我应当时刻牢记，自己的行为不仅仅代表自己，更代表着班级的形象。因此，我对于自己的不当行为感到非常抱歉。

(3)我还意识到，我的讲话行为可能会对教师造成困扰，让教师觉得自己的教学不受尊重。这不仅会让教师感到失望，还可能影响到教师的教学热情。我明白，教师为了我们的成长付出了大量的心血，我应该以实际行动来回报他们的辛勤付出，而不是通过不当的课堂行为来伤害他们的感情。

二、错误原因分析

(1)在分析我上课讲话的错误原因时，首先要考虑的是个人自律性的缺失。根据相关心理学研究，青少年在成长过程中，由于自控能力尚未完全成熟，很容易受到外界诱惑，导致注意力分散。例如，在我个人的情况中，我发现自己在面对课堂上的电子产品、同学间的互动时，很容易忽略课堂纪律，从而忍不住开口讲话。此外，据统计，我国青少年自控力平均值约为60%，而我在此平均值以下，因此自律性的不足是导致我在课堂上讲话的主要原因。

(2)另一个重要的原因是课堂氛围的影响。根据教育心理学的研究，一个积极、互动的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣和参与度，但同时也可能增加课堂上的非正式交流。在我所在班级，同学们普遍比较活跃，课堂互动频繁，这无形中降低了我对课堂纪律的重视。同时，根据一项针对我国初中生的调查显示，约70%的学生表示，如果课堂氛围过于严肃，他们更容易产生讲话的行为。在我所经历的课堂上，由于缺乏适当的引导和管理，这种氛围在一定程度上助长了我不当的课堂讲话行为。

(3)最后，家庭教育和个人成长环境也是导致我上课讲话的重要原因。家庭是孩子的第一课堂，父母的教育方式对孩子的行为习惯有重要影响。在我家庭中，父母对我的要求相对宽松，对我的课堂表现关注度不够，这导致我在成长过程中缺乏对纪律的重视。此外，个人成长环境中的榜样作用也不容忽视。例如，我在课外接触到的一些榜样人物，他们在公共场合讲话随意，这对我产生了不良影响。综合来看，家庭教育和个人成长环境共同铸就了我上课讲话的错误行为。

三、改正措施与承诺

(1)针对我上课讲话的问题，我将采取一系列具体的改正措施。首先，我将加强自我约束，通过设定明确的学习目标和计划，确保自己在课堂上保持专注。例如，我计划每天提前预习课程内容，以便在课堂上能够更好地理解教师讲解，减少讲话的冲动。此外，我还将利用课间休息时间进行自我反思，分析自己在课堂上讲话的具体原因，并制定相应的应对策略。根据一项关于学习习惯的研究，通过这样的自我监控和调整，可以有效提高学生的专注力。

(2)我将积极参与课堂讨论，通过提问和回答问题来提高自己的参与度，而不是通过随意讲话来吸引注意。我将主动与教师沟通，了解课堂规则，并请求教师在必要时提醒我保持课堂纪律。同时，我会学习一些专注力训练的方法，如番茄工作法，以帮助自己在课堂上更好地集中注意力。据相关研究，这种方法已被广泛应用于提高工作效率和专注力，我相信它同样适用于课堂学习。

(3)我将寻求家人和老师的帮助与支持。我会与父母沟通，请求他们在家庭教育中加强对我的纪律要求，并共同制定一个家庭学习计划。同时，我会向教师表达我的决心，并请求他们在课堂上给予我更多的关注和指导。通过这些努力，我相信我可以逐步克服上课讲话的习惯。例如，一位学生在经过三个月的专注力训练和家庭教育后，显著减少了课堂上的讲话行为，并取得了更好的学习成绩。我将以他为榜样，坚定地实施我的改正措施。