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上课讲话检讨书(15)

一、检讨书背景

(1)在本学期的一次课堂讨论中，我因个人情绪波动，未能控制好自己的言行，对课堂秩序造成了严重影响。根据学校纪律规定，课堂讲话属于违规行为，需进行严肃处理。此次事件涉及的学生人数达到10人，影响范围较广，对课堂氛围和学习效率造成了负面影响。

(2)课堂上，我未经老师允许擅自发言，不仅打断老师的讲解，还干扰了其他同学的学习。根据课堂监控数据，我发言时间超过规定时间的25%，严重影响了教学进度。此外，我的不当言论还引发了一段时间的课堂讨论混乱，导致部分同学无法集中精力听讲。

(3)我的行为对老师和同学们造成了不良影响。老师为了维护课堂秩序，不得不暂停课程进行管理，增加了工作量。同学们也因此分散了注意力，影响了课堂学习效果。根据同学反馈，此次事件导致课后复习时间延长了20分钟，且复习效果不佳。我深感愧疚，对自己在课堂上的行为表示诚挚的歉意。

二、错误行为分析

(1)我在课堂上的讲话行为，首先反映出我在遵守课堂纪律方面的自我约束力不足。根据课堂行为规范调查，我这类违规行为在学生中占比达到5%，而其中90%的学生表示，他们在面对类似诱惑时能够自觉遵守纪律。这表明我在面对课堂讲话的诱惑时，缺乏自律意识。

(2)其次，我的错误行为也暴露出我在情绪管理方面的不足。心理学研究表明，情绪波动是导致不当行为的重要原因之一。在我之前的一次情绪管理调查中，我的情绪控制能力得分仅为60分，低于班级平均分70分。这表明我需要加强情绪管理训练，以更好地控制自己的行为。

(3)最后，我的课堂讲话行为还反映出我在团队合作和尊重他人方面的缺失。在团队活动中，我未能充分尊重老师和同学的意见，导致团队协作效率降低。根据团队协作能力评估，我的得分仅为65分，低于班级平均分75分。这提示我需要提高团队协作意识，学会倾听和尊重他人。

三、错误行为对课堂及他人的影响

(1)我的课堂讲话行为直接影响了教学进度。据课堂监控数据显示，我的发言导致课堂平均进度减缓了15%，使得原本90分钟的课程延长至105分钟。这对教师的教学计划和学生的学习安排造成了不利影响。

(2)同时，我的不当行为也对同学们的学习产生了干扰。在调查中，有80%的同学表示，我的讲话使得他们无法集中注意力，影响了他们的学习效率。此外，我的发言还引发了课堂上的讨论混乱，使得部分同学在课后需要额外花费30分钟时间来整理笔记和知识点。

(3)对老师的方面，我的课堂讲话行为增加了老师的管理难度，使得老师不得不在维持课堂秩序上花费更多的时间和精力。根据教师反馈，有40%的老师表示，他们在处理我的讲话行为时，需要额外花费至少10分钟时间来恢复课堂秩序，这直接影响了他们后续的教学工作。

四、改正措施及承诺

(1)针对我在课堂上的讲话行为，我已制定了一系列改正措施。首先，我将参加学校组织的自律训练课程，通过专业指导来增强自我约束力。计划每周参加两次，每次时长为一小时，为期两个月。此外，我将每日记录自己的课堂行为，确保每堂课都能集中注意力，不轻易打断他人。

(2)我承诺在课堂上始终保持礼貌和尊重，遵循课堂纪律。我将与老师和学生建立良好的沟通，对于课堂上需要表达意见的情况，我将事先举手请求发言，并在得到允许后，以简明扼要的方式表达观点。同时，我也会在课后向老师请教，以确保我的发言不会干扰到课堂秩序。

(3)为了提高自己的情绪管理能力，我计划每日进行情绪日记的记录，以反思和监控自己的情绪波动。我还将参加学校心理咨询中心的辅导，学习更有效的情绪调节方法。此外，我会尝试通过运动和阅读来放松自己，以减少情绪波动对课堂行为的影响。我深知这些措施需要长期坚持，但我承诺会持之以恒，确保自己能够在课堂上保持最佳状态，为创建一个和谐、高效的课堂环境贡献自己的力量。

五、总结与反思

(1)通过这次课堂讲话事件，我深刻认识到个人行为对课堂氛围和他人学习的影响。据调查，80%的学生表示，良好的课堂纪律是提高学习效率的关键因素。我的行为不仅影响了自身的学业成绩，也对周围同学的学习造成了干扰。反思过程中，我查阅了多份相关资料，了解到在遵守纪律方面，我的表现远低于班级平均水平，我的行为对集体学习环境的破坏性不容忽视。

(2)在总结此次错误时，我反思了自身在课堂行为规范、情绪管理和团队协作方面的不足。我意识到，要想在课堂上更好地融入集体，必须从根本上改变自己的行为模式。为此，我计划在未来的一年中，通过参加各类培训和实践活动，全面提升自己的综合素质。例如，我将参与情绪管理培训课程，学习如何控制情绪波动，避免在课堂上因个人情绪问题而影响他人。

(3)同时，我也将积极寻求同学和老师的帮助与指导。在今后的学习中，我会主动向他们请教，以提高自己的课堂表现。例如，在团队合作项目中，我将主动承担责任，尊重他人意见