2025年统编版语文八年级下册教学计划及进度安排表.docxVIP

2025年统编版语文八年级下册教学计划及进度安排表

一、指导思想

本学期的教学工作仍坚持以“新课标”为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的专业知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。不断丰富学生的阅读积累，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，使语文教学更贴合学生发展的需要和社会需求。

二、学情分析

经过上学期的磨合，班级学生的语文素养参差不齐。整体而言，大部分学生学习积极性较高，上课较为活跃。部分学生基础板块严重不足，亟需提高，对他们应加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用。所以要调整教学方式，调动学生积极性是重中之重。在新的一学期要做好总动员，让大家潜心投入到语文课的学习中来，争取取得优异的成绩。

三、教材分析

本册教材体现了新理念和新目标，教材编排致力于促进学生综合素质的提高，体现了学生在学习中主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。???

第一单元课文文体多样，包括一篇小说、一首诗歌和两篇散文。本单元课文内容具有“民俗文化”元素，也具有不同时代、不同生活场景和不同体裁的特点。增进对社会生活、社会文化的理解。《社戏》还表达了作者对未受现代文明污染的淳朴人性的期盼。《回延安》还表现了延安精神和社会主义建设热情。《安塞腰鼓》还表现了陕北高原人民的生命力。《灯笼》还表达了保家卫国的意志和热情。本单元还着意于文学鉴赏。

第二单元都是事理说明文、主要讲述物候学、地理、地质学、生态学和古生物学的问题。《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”文章。运用事例展现物候学的研究对象和基本方法。阿西莫夫的两篇短文，第一篇短文意在说明地壳运动的事实。第二篇短文则说明了科学家们解决恐龙灭绝年代问题。《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，蕴含着对生命的尊重。《时间的脚印》讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出时间留下的“脚印”。

第三单元所选文章，都是古代诗文名篇。通读这些诗文感受古人的生活思想和志趣，陶治情感和胸怀。增强对中华优秀传统文化的体认及民族自豪感和自信心。

第四单元将演讲本身作为学习对象，以演讲的方式学习演讲。本单元为活动探究单元。以活动任务为核心对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动整合。本单元设计了三个任务:学习演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛。本单元要重点把握演讲的主要特点、演讲词的常见写法等。???

第五单元是游记单元。安排了风格、写法各异的游记来学习游记文体。《壶口瀑布》视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体观照，也有细节刻画、描写景物。《在长江源头各拉丹冬》通过写作者游览的经历，生动地表现出作者的身体、心理感受。《登勃朗峰》先以散文笔法写登山过程中的所见，后以小说笔法写“登山”过程。《一滴水经过丽江》用一滴水从融化成形到汇人大江的过程串起丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实。

第六单元课文有的是对理想境界的追求:《北冥有鱼》《大道之行也》等，有的是对现实生存状态的反思:《马说》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》等。

四、教学目标

1、要求确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好基础。

2、扎实开展本学期的教学，突出重点，有条不紊。设计有效的方法，能够照顾到不同层次、不同水平的学生。根据学生的实际情况，有针对性地按照计划开展复习，力争每一名学生都能得到较大提升。

3、落实各单元教学重点，在教学中将各单元阅读、习作、听说训练等要求落到实处，注重听说读写能力的协调发展。

4、语文的提高，在于日常的积累，尤其阅读、写作，短期难以有较大的提高，更怕学生因此而放弃。努力培养学生良好的语文学习习惯。从兴趣、图片、实物、多媒体创设情景进行教学，调动语文学习的积极性。???

5、注重钻研教材，精心设计教学流程、突破每一个知识点。

6、注重进行学法指导，抓好作业优选与及时练习和及时反馈

五、教学措施

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践本事。

2、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教。经过学习使学生有意识地保护生物，促进社会发展；明白如何健康地生活。

3、探索新的教学方法，分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高，做到课堂质量高效率。

4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣。

5、定期举行月考，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏。

6、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同提高。最后，在教学的过程中，还要及时地总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学