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《那个星期天》PPT课件
contents
目录
课文背景与作者简介
文本解读与赏析
人物形象塑造及其特点
情节发展与转折点剖析
语言风格与修辞手法探讨
文学价值与现实意义思考
01
课文背景与作者简介
1967年冬，史铁生作为知青下乡插队来到陕北延安地区，在“广阔天地大有作为”的口号声中渡过了一段难忘的岁月。在山村，他尝遍了生活的酸甜苦辣，积攒了丰厚的创作素材。作者正是以此为背景创作出了《那个星期天》这篇小说。
小说写了母亲第一次答应带“我”出门却没能实现的经历，是一篇20世纪60年代北京城郊一个家庭中母子之间一次小小冲突的叙事。
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。
主要成就：他的作品《我与地坛》被选入中学语文课本，并被翻译成英、法、日等多国文字；多篇作品被选为全国中、高考语文试题；著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。
20世纪60年代的中国社会处于巨大的变革之中，人们的思想观念、生活方式都在发生着深刻的变化。这种变化在文学领域也得到了充分的体现，一批批优秀的作家和作品涌现出来，为中国的文学事业注入了新的活力。
时代背景
《那个星期天》是史铁生的代表作之一，也是中国当代文学史上的经典之作。它以其独特的叙事方式和深刻的思想内涵赢得了广泛的赞誉和关注，对于推动中国当代文学的发展产生了积极的影响。同时，该作品也被广泛选入各种语文教材和读物中，成为培养学生阅读能力和文学素养的重要文本之一。
文学地位
02
文本解读与赏析
清晰的时间线索
文章以“那个星期天”为时间轴，通过细致的时间描绘，使读者能够清晰感受到故事的发展脉络。
生动的场景描绘
作者运用丰富的细节描写，将读者带入到故事发生的具体场景中，增强了文章的真实感和感染力。
内心独白与情感抒发
文章通过主人公的内心独白，展现了其情感变化和心路历程，使读者能够深入理解主人公的内心世界。
作者通过对自然环境和人物活动的细致描绘，营造出一种特定的氛围，使读者能够感受到主人公的情感变化。
细腻的环境描写
文章中出现了多个意象，如“阳光”、“阴影”、“风声”等，这些意象不仅丰富了文章的内涵，还暗示了主人公内心的情感波动。
意象的运用
作者运用比喻和象征手法，将抽象的情感具象化，使读者能够更直观地感受到主人公的情感变化。
比喻和象征手法的运用
主题思想的深刻性
文章通过讲述一个普通星期天的故事，表达了作者对生活的深刻思考和感悟，引发读者对生命、成长等主题的深入思考。
情感表达的层次性
文章通过主人公的情感变化，展现了其从期待到失望再到绝望的心理过程，情感表达具有层次性和丰富性。
情感与主题的统一
文章的情感表达和主题思想紧密相连，通过对主人公情感变化的描写，自然引出对生活、成长等主题的探讨，使文章情感真挚、主题深刻。
03
人物形象塑造及其特点
慈爱而忙碌的母亲
01
通过描写母亲的动作、神态和语言，展现了她对“我”的关爱和照顾，同时也揭示了她因家务繁忙而无法陪伴“我”的矛盾心理。
内心矛盾的母亲
02
母亲既想陪伴“我”，又因家务繁重而无法实现，这种内心矛盾体现了母亲的无奈和挣扎。
真实而丰满的母亲形象
03
通过细节描写和情节展现，塑造了一个真实而丰满的母亲形象，使读者能够深入理解和感受母亲的内心世界。
1
2
3
通过描写“我”在等待过程中的孤独感和敏感情绪，展现了“我”内心的脆弱和渴望被关注的心理状态。
孤独而敏感的“我”
通过描写“我”对母亲陪伴的执着追求和最终失望的心理落差，展现了“我”内心的坚持和失落。
执着而失望的“我”
在等待和失望的过程中，“我”逐渐认识到现实的残酷和成长的痛苦，开始学会面对和接受生活中的不如意。
成长中的“我”
父亲在故事中虽然没有出现，但他的存在和影响通过母亲和“我”的对话和行为得以体现，进一步丰富了故事的人物关系和情感内涵。
父亲形象
邻居的出现和举动为故事增添了社会背景和现实感，同时也为“我”提供了观察和思考生活的另一个视角。
邻居形象
陌生人的冷漠和无视反映了社会的无情和人际关系的疏离，进一步加深了“我”内心的孤独感和失望情绪。
陌生人形象
04
情节发展与转折点剖析
讲述小说《那个星期天》的故事发生背景，包括时间、地点、人物等要素。
故事背景介绍
情节梳理
故事高潮与结局
按照时间顺序，详细梳理故事的发展过程，包括主人公的行动、心理
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