第一单元说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

第一单元说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

设计意图

本单元旨在引导学生深入理解传统文化，培养学生审美情趣和人文素养。通过学习经典文学作品，让学生领略中华文化的博大精深，激发学生热爱祖国文化的情感。教学过程中，注重引导学生进行个性化解读，培养创新思维能力，提高学生文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的艺术感知和审美评价能力。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解中华传统文化的内涵和价值。

3.培养学生的语言表达能力和思维品质，通过分析文学作品，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的审美情趣，培养学生对美的追求和创造力，提高艺术素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解作品主题：以《红楼梦》为例，重点分析作品对封建社会的批判和对人性的深刻剖析。

-掌握写作手法：通过学习《红楼梦》中的人物塑造、情节安排和修辞手法，理解古典小说的艺术特色。

-品味语言风格：分析《红楼梦》中的诗词、对白等语言表达，感受作品独特的文学魅力。

2.教学难点：

-作品的复杂性与深度：以《红楼梦》为例，作品内容丰富，人物关系复杂，理解作品的深层意义有一定难度。

-文学鉴赏能力的提升：对于高一学生来说，如何准确把握作品主题和艺术特色，需要教师引导学生逐步提高鉴赏水平。

-跨文化理解：对于一些涉及古代社会背景和习俗的内容，学生可能难以理解，需要教师通过讲解和举例帮助学生跨越文化障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《红楼梦》。

-课程平台：学校图书馆资源库、在线教学平台。

-信息化资源：红楼梦相关电子书籍、纪录片、专家讲座视频。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、PPT展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果穿越时空，你最想成为《红楼梦》中的哪个人物？”为问题，引导学生思考，激发学生对《红楼梦》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾高中阶段学习过的古代文学知识，如《离骚》、《诗经》等，为学习《红楼梦》做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《红楼梦》的作者、背景、主题、人物塑造、情节安排等基本知识。

-举例说明：以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物为例，分析其性格特点和命运走向，让学生了解作品中的人物形象。

-互动探究：组织学生讨论《红楼梦》中的诗词、对白等语言表达，感受作品独特的文学魅力。

3.深入分析（约30分钟）

-分析作品主题：引导学生从封建社会的批判、人性的探讨等方面分析《红楼梦》的主题。

-探讨人物关系：分析贾、王、史、薛四大家族的复杂关系，以及人物之间的情感纠葛。

-评价艺术特色：分析《红楼梦》在人物塑造、情节安排、语言表达等方面的艺术特色。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生阅读《红楼梦》中的经典章节，写出自己的读后感，加深对作品的理解。

-教师指导：对学生的读后感进行点评，指导学生如何更好地把握作品的主题和人物形象。

5.拓展延伸（约15分钟）

-角色扮演：组织学生进行《红楼梦》中的经典场景角色扮演，提高学生的表演能力和对作品的理解。

-主题讨论：围绕《红楼梦》中的某一主题展开讨论，如“爱情与命运”、“家族与个人”等，培养学生的思辨能力。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调《红楼梦》在文学史上的地位和影响。

-激发学生对中华传统文化的热爱，提高学生的文学素养。

7.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《红楼梦》的相关章节，撰写一篇读书笔记。

-观看《红楼梦》的影视作品，分析影视作品与原著的异同。

-撰写一篇关于《红楼梦》人物分析的论文，提高学生的研究能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红楼梦》原著及相关研究著作：推荐学生阅读原著，同时参考一些《红楼梦》的研究著作，如周汝昌的《红楼梦新证》、王昆仑的《红楼梦人物论》等，以加深对作品的理解。

-《红楼梦》影视作品：推荐学生观看《红楼梦》的不同影视版本，如1987年版、2010年版等，比较不同版本在人物塑造、情节表现上的差异。

-红学研究成果：介绍一些红学研究的必威体育精装版成果，如关于《红楼梦》作者、成书年代、版本流传等方面的研究，拓宽学生的知识视野。

-相关文化背景资料：提供与《红楼梦》相关的历史、文化背景资料，如清朝的社会风貌、家族制度、服饰文化等，帮助学生更好地理解作品。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《红楼梦》原著，通过深入