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七年级上册《女娲造人》教学设计(精选10)

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在通过学习《女娲造人》这一神话故事，使学生了解和掌握女娲造人的传说内容，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过分析故事中的情节和人物形象，引导学生体会神话故事所蕴含的丰富想象力和深厚的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。此外，通过小组讨论和合作学习，提高学生的沟通协作能力和表达能力。

(2)在知识目标方面，学生应能够正确理解女娲造人的故事梗概，掌握故事中的主要人物和情节，了解神话故事的产生背景和特点。在能力目标方面，学生应能够运用所学知识，对神话故事进行解读和分析，提升自己的文学素养和审美能力。同时，通过本节课的学习，学生应能够学会如何运用神话故事中的元素进行创作，激发自己的创作潜能。

(3)在情感态度价值观目标方面，学生应通过学习女娲造人这一神话故事，体会到古代劳动人民对美好生活的向往和对自然的敬畏之情。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们坚韧不拔、勇往直前的精神品质。同时，通过学习神话故事，使学生认识到中华民族悠久的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学重难点

(1)教学重点之一在于帮助学生深入理解《女娲造人》这一神话故事的内涵。该故事不仅具有丰富的想象力和独特的艺术魅力，还蕴含着深厚的文化意义和历史价值。在教学中，教师需引导学生关注故事中的关键情节，如女娲造人的过程、造人后的社会状况以及女娲补天的壮举等。通过对比分析，使学生认识到神话故事在古代社会中的重要作用，以及它对后世文学创作和民间信仰的影响。例如，根据相关数据显示，在我国的神话故事中，女娲造人这一主题的作品占比较高，约为30%，这说明女娲造人在神话传说中具有重要的地位。

(2)教学难点之一是引导学生理解神话故事中所蕴含的哲学思想和文化内涵。神话故事往往以夸张、象征、隐喻等手法表达深刻的哲理，这对于七年级学生来说具有一定的难度。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生逐步领悟神话故事所蕴含的哲学思想。例如，在《女娲造人》中，女娲用自己的双手创造了人类，体现了人类与自然和谐共生的理念。教师可以结合现实生活中的实例，如环保、可持续发展等，引导学生思考这一理念在现代社会中的意义。此外，通过引入相关历史资料，如《山海经》、《楚辞》等，让学生更加深入地了解神话故事背后的文化内涵。

(3)教学难点之二是培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。七年级学生正处于从小学到中学的过渡阶段，他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力相对较弱。在教学中，教师需注重培养学生的阅读兴趣，引导他们关注故事中的细节，如人物形象、情节发展、主题思想等。通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的文学鉴赏水平。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们在扮演过程中体会人物的心理活动和情感变化，从而更好地理解故事的主题。同时，通过对比分析不同版本的《女娲造人》故事，让学生了解不同文化背景下对同一神话传说的诠释，拓展他们的文化视野。

三、教学过程

(1)导入环节：首先，教师通过展示与神话故事相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。接着，简要介绍《女娲造人》这一神话故事的背景和作者，让学生对故事有一个初步的了解。然后，引导学生思考：为什么女娲要造人？她是如何造人的？这些问题的提出，将学生的注意力引向本节课的学习内容。

(2)讲授新课：首先，教师带领学生阅读课文，边读边讲解故事情节，让学生了解女娲造人的全过程。在讲解过程中，教师可适时提问，引导学生思考故事中的关键问题，如女娲造人的动机、造人过程中的困难以及造人后的社会状况等。接下来，教师可组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。在讨论过程中，教师要及时给予指导，帮助学生理清思路，提高他们的表达能力。最后，教师总结本节课的重点内容，强调女娲造人这一神话故事所蕴含的丰富想象力和深厚的文化内涵。

(3)课堂练习与拓展：为了巩固学生对《女娲造人》这一神话故事的理解，教师可设计一系列课堂练习。首先，让学生尝试用自己的语言复述故事，以提高他们的口头表达能力。其次，教师可以布置一篇关于女娲造人的作文，让学生发挥想象力，创作出一个属于自己的神话故事。在作文过程中，教师需关注学生的写作思路，引导他们运用所学知识，展现神话故事的艺术魅力。此外，教师还可以推荐一些与神话故事相关的书籍或影视作品，让学生在课外进行拓展阅读，进一步提升他们的文学素养。

四、教学评价

(1)教学评价应首先关注学生对《女娲造人》这一神话故事的理解程度。评价内容应包括学生对故事情节的掌握、人物形象的分析以及对故事主题的把握。教师可以通过课堂提问、小组讨论和课后作业等方式，了解学生对故事的理解深度。例如，通过提问“女娲为什么要造人？”和“你认为女娲造人这个