幼儿园指导纲要.ppt

2.以幼儿发展为本的理念《纲要》旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观；“为幼儿一生的发展打好基础”；1“满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”；3“促进每个幼儿富有个性的发展……”5“共同为幼儿的发展创造良好的条件”；2“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……”；4《纲要》总则突出：阐明了幼儿的现实生活本身对幼儿成长的重要性，而不仅仅是未来生活的准备；（独立的人，肯定幼儿的兴趣、需要、游戏具有独立的而非从属的价值，现实生活本身对幼儿成长的重要性--幸福的童年）《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读为儿童快乐地学习而指引《纲要》背景：全国第八次基础教育改革背景下，在政府领导下，中、小、幼（0-18岁）整体性的行动，幼教改革是我国基础教育课程改革重要组成部分。颁布时间：2001年7月，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。1《纲要》的认识：体现国家的意志，为了幼儿的健康成长。指明了幼教发展方向，提出贯彻《纲要》是我们的重要任务。201总则02教育内容与要求03组织实施04教育评价四、《纲要》的框架制定《纲要》的依据、原因、目的01幼儿教育的性质、任务02幼儿教的外部原则03幼儿教育的自身特点04幼儿教育的内部原则05第一部分总则：其精神贯穿全文依据：《教育法》《条例》《规程》目的：指导幼儿园深入实施素质教育注：宏观文件；较概括，其转化需根据实际情况进一步制定细则。（江苏：从理念到行为《纲要》行动指南）《纲要》的依据、目的1性质：基础教育的重要组成部分（强调幼儿教育是教育），是学校教育和终身教育的奠基阶段。（让每个孩子拥有人生的最佳开端）（十七大--重视幼儿教育--“后普九时代”2教育经济学：教育阶段越低，教育的社会效益越高3教育公平、社会公平：教育公平是社会公平的起点，而学前教育则是起点上的原点4任务：为幼儿一生的发展大好基础幼儿教育的性质与任务幼儿教育的外部原则办开放的、社会化的幼儿教育：与家庭、社区等密切合作（让社区成为幼儿进行真实的场景化探索的重要基地）与小学的不同：小学：通过学科教学获得间接知识幼儿园：通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，幼儿学习方式：是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，在生活中发展，在发展中生活。010203幼儿教育的自身特点对幼儿的尊重以游戏为基本活动个性发展：幼儿教育的内部原则第二部分：教育内容与要求社会目标健康语言艺术科学五大领域内容与要求指导要点以何种维度划分领域，不是《纲要》的实质和核心所在，教育内容的分类与教育的理念、实施过程之间没有必然的联系；实施形态是其关键：“在幼儿的生活中综合的实施教育”，“通过创设环境进行教育”。使各领域综合地\统整地呈现在幼儿的生活与各种活动中.明确该领域的教育重点、主要的价值取向；目标的表述较多使用了——体验、感受、喜欢、乐意、感兴趣、有好奇心……突出对情感、兴趣、态度、个性的关注；着眼于培养终身学习的基础和动力。（情感和态度）目标的确定例1：健康（自我保护）……在集体生活中情绪安定、愉快；喜欢参加体育活动，……语言（表达能力）乐意与人交谈，……喜欢听故事、看图书；社会：（社会能力）能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；1对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心、求知欲；能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然……科学（思维能力）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体现；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。艺术：（创造能力）2内容与要求

——为实现目标教师应当做什么，如何做；不以固定的知识点为目标来设计教学活动；强调组织适合幼儿的活动，创设适宜的教育环境，实现幼儿主动学习；01例2：05语言：03开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯……02健康：04用幼儿感兴趣的方式发展基本动作……创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师……交往；06社会：为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心；提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，……；……，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；…