时间的初步认识（三）平年和闰年（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册.docx

时间的初步认识（三）平年和闰年（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为沪教版数学三年级上册《时间的初步认识（三）平年和闰年》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握年月日的基础上，引导学生认识平年和闰年，进一步巩固时间的知识。通过学习，学生能够理解平年和闰年的区别，掌握判断闰年的方法。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过平年和闰年的学习，让学生理解并应用数学概念，形成对时间周期性的抽象认识。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过判断闰年的规则，引导学生进行逻辑推理，培养分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的应用意识，让学生意识到数学与生活的紧密联系，学会将数学知识应用于实际情境中，提高数学应用能力。

4.培养学生的数学建模能力，通过构建平年和闰年的模型，让学生体验数学建模的过程，提高数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了年月日的知识，对时间的概念有初步的了解。他们能够区分平年和闰年，并能够说出一年中各个月份的天数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们的逻辑思维能力正在发展，能够通过观察和比较来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解；而另一部分学生可能更偏好于通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能会在理解平年和闰年的规则时遇到困难，尤其是闰年的判断标准。他们可能难以记住规则，或者在实际应用中混淆。此外，学生在计算日期和月份天数时，可能会因为对时间单位的不熟悉而感到困惑。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过游戏、故事和实际操作来增强学生的理解和记忆。

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：平年和闰年相关的PPT课件、视频资料

-教学手段：实物教具（如日历、年历卡）、卡片游戏、时间轴模型

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习平年和闰年的概念，并了解判断闰年的基本规则。

-设计预习问题：围绕平年和闰年，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“你能找到生活中哪些例子是闰年？”或“为什么有些年份是平年，有些年份是闰年？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记或参与讨论的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平年和闰年的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过在线平台上传自己的预习笔记或参与讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出平年和闰年的课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于时间旅行的故事，引出年份的概念。

-讲解知识点：详细讲解平年和闰年的知识点，结合实例帮助学生理解。

教师可以展示不同年份的日历，让学生观察平年和闰年的区别。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握判断闰年的技能。

例如，学生可以分组进行游戏，通过掷骰子模拟年份，判断是平年还是闰年。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师要鼓励学生提问，并耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平年和闰年知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据平年和闰年的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业可以是判断年份是平年还是闰年的练习题。

-提供拓展资源：提供与平年和闰年相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于时间历史的书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师可以通过线上或线下方式给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进