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《神奇的小电动机》课堂评价语（1）
一、聚焦环节
1.展示电动玩具模型后提问：
★?“你们的眼睛真亮，一下子就发现了这些玩具是靠电动机驱动的！谁能告诉我，接上电池后，是谁驱动轮子运动的呢？”
★?“你真是个细心观察的孩子，没错，就是里面的小电动机在起作用。”
2.引入课题：
★?“对于小电动机，你们一定有很多好奇和疑问吧？比如，小电动机里有什么？为什么通电后它就会转动呢？今天我们就来一起揭开它的神秘面纱。”
★?“你们的问题真有深度，看来你们已经迫不及待想要探索小电动机的秘密了。”
二、探索环节
观察小电动机的构造
1.任务一：让小电动机转起来
★?“你们的小组合作真默契，这么快就让小电动机转起来了！”
★?“看，这位同学操作得多规范，导线连接得稳稳当当。”
2.任务二：讨论通电后小电动机为什么会转动
★?“你们的讨论真热烈，每个人都在积极发表自己的观点。”
★?“你的想法真独特，虽然不一定完全正确，但敢于思考就是最大的进步。”
3.任务三：拆解小电动机，观察构造
★?“你们拆解得真仔细，连最小的部件都不放过。”
★?“真不错，你们已经成功记住了各部分是怎么连接的，等会儿还原时一定很轻松。”
探究小电动机的工作原理
1.推测小电动机上各部件的作用
★?“你的推测很有道理，看来你已经对电动机的结构有了深入的了解。”
★?“这个观察角度很新颖，你为我们提供了新的思考方向。”
2.实验验证小电动机的工作原理
★?“你们的实验步骤真清晰，每一步都做得那么认真。”
★?“太棒了，你们已经成功验证了电动机的工作原理！看来你们已经掌握了科学探究的精髓。”
3.让小电动机持续转动的深层探索
★?“你们的探索精神真让人佩服，连这么深层次的问题都不放过。”
★?“通过你们的努力，我们发现了换向器在电动机转动中的重要作用，真是了不起！”
三、拓展环节
1.讨论电动机的应用
★?“你们真是生活中的有心人，发现了这么多电动机的应用实例。”
★?“你们对电动机的了解真全面，连汽车中的电动机都知道了。”
2.课外自制小电动机
★?“你们的创意真好，相信你们一定能制作出属于自己的小电动机。”
★?“加油，期待你们下次课带来自己的作品，与大家分享你们的成功！”
《神奇的小电动机》课堂评价语（2）
聚焦环节
1.当学生回答出电动玩具车等是靠小电动机驱动前进时
★“你对生活中的科学现象观察得很仔细，一下子就抓住了关键，非常棒！”
★“完全正确！你能联系实际，发现电动玩具背后的驱动秘密，真厉害。”
2.当学生对小电动机通电转动表示好奇，积极提问时
★“你的问题很有价值，好奇心是探索科学的第一步，继续保持哦！”
★“你提出的问题很敏锐，这正是我们今天要一起探究的重点，非常好。”
探索（一）观察小电动机的构造环节
1.活动一：做一做，让小电动机转起来
★成功让小电动机转动的学生：“你操作得非常熟练，成功让小电动机转起来了，这说明你动手能力很强，为你点赞！”
★在尝试过程中遇到困难，但不放弃的学生：“虽然遇到了一些问题，但你坚持不懈地尝试，这种精神值得大家学习，相信你很快就能成功。”
2.活动二：说一说，通电后小电动机为什么会转动
★小组讨论积极发言，提出合理想法的学生：“你们小组的讨论很热烈，你提出的想法很有创意，从不同角度思考问题，非常不错。”
★能倾听他人意见并补充完善的学生：“你很善于倾听同学们的想法，并且能够在此基础上补充自己的观点，这是很好的学习态度。”
3.活动三：拆一拆，观察小电动机的构造
★拆解过程中动作规范、仔细观察的学生：“你拆解小电动机的动作很规范，而且观察得非常仔细，不放过任何一个细节，这种认真的态度对科学探究很重要。”
★能准确识别各部件并推测其作用的学生：“你对小电动机各部件的识别很准确，推测的作用也很有道理，看来你对之前学过的知识掌握得很好，并且能够学以致用。”
探索（二）探究小电动机的工作原理环节
1.活动一：推测小电动机上各部件的作用
★对换向器与其他部件连接关系描述准确的学生：“你对换向器连接关系的观察和描述非常准确，这为我们理解小电动机的工作原理奠定了很好的基础。”
★能合理推测转子是电磁铁并想到验证方法的学生：“你的思维很敏捷，不仅推测出转子是电磁铁，还想到了验证方法，这就是科学探究的思维方式，非常优秀。”
2.活动二：实验验证小电动机的工作原理
★实验操作规范、记录认真的小组：“你们小组实验操作非常规范，记录也很认真，这是科学实验成功的重要保障，希望其他小组向你们学习。”
★能准确汇报实验结果并进行分析的学生：“你对实验结果的汇报很清晰，分析也很到位，能够从实验现象中得出正确的结论，很好地掌握了科学探究的方法。”
3.活动三：让小电动机持续转动的深层探索（可选）
★对换向器作用理解深刻、解释
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