处理垃圾学问大（二）给垃圾找个家（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

处理垃圾学问大（二）给垃圾找个家（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

处理垃圾学问大（二）给垃圾找个家（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《处理垃圾学问大（二）给垃圾找个家》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕垃圾的分类与处理展开，引导学生了解不同类型的垃圾及其处理方法，培养学生的环保意识和责任感。通过互动讨论、案例分析等形式，让学生学会正确分类垃圾，并为其找到一个合适的“家”。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环境素养和问题解决能力。通过让学生参与垃圾分类与处理的学习活动，提升他们对于环境保护的认知和行动力，培养其环保意识和社会责任感。同时，通过实际操作和小组合作，锻炼学生的观察、思考、分析和团队协作能力，使其能够在实际生活中运用所学知识，解决实际问题，形成积极的生活态度和可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过基本的环保知识，了解了垃圾的基本分类，如可回收物、有害垃圾等。他们对垃圾的初步识别和简单分类有了一定的认识，但对垃圾的详细分类和具体处理方法了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对实践活动充满好奇，喜欢动手操作和小组合作。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过观察、讨论和实践活动来学习，但可能缺乏深度思考和系统整理的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对垃圾分类的标准界定和实际操作存在困难，特别是在有害垃圾和可回收物的细分上可能感到混淆。此外，对于垃圾分类的标准界定和整理能力的要求较高，可能需要更多的引导和练习。

学生可能在以下方面遇到困难：

-精确界定各类垃圾

-理解垃圾分类的意义和原则

-实际操作中的困难

-系统整理和分类的能力

学生可能遇到的挑战包括：

-精确界定各类垃圾

-理解垃圾分类的意义和原则

-实际操作中的困难和挑战

-对有害垃圾和可回收物的细分

-系统整理的能力

-对垃圾分类的认识和理解

-对垃圾分类的意义和原则的理解

-分类和整理能力的培养

-对垃圾分类的意义和原则的理解

-实际操作中的困难

-系统整理和分类的能力

学生可能遇到的困难和挑战：

-精确界定各类垃圾

-理解垃圾分类的意义和原则

-对有害垃圾和可回收物的细分

-实际操作中的困难

-对垃圾分类的认识和理解

学生可能遇到的困难：

-精确界定各类垃圾

-理解垃圾分类的意义和原则

-对垃圾分类的意义和原则的理解

-对有害垃圾和可回收物的细分

-实际操作中的困难

-系统整理和分类的能力

学生在以下方面可能遇到困难：

-精确界定各类垃圾

-理解垃圾分类的意义和原则

-实际操作中的困难

学生可能遇到的挑战：

-对有害垃圾和可回收物的细分

-实际操作中的困难

-系统整理和分类的能力

学生已掌握相关知：

学生已了解垃圾分类的基本概念，对可回收物和有害垃圾有初步认识。

学生学习兴趣与能力：

学生对环保活动充满兴趣，喜欢动手操作和小组合作。

学生可能遇到的困难：

学生对垃圾分类的标准和意义了解不多，对垃圾分类的标准界定和实际操作存在困难。

学生可能遇到的挑战：

学生对垃圾分类的意义和原则了解不多，对垃圾分类的标准界定存在困难。

学生已掌握相关知识：

学生已对垃圾分类有了初步认识，对可回收物有了基本了解。

学生学习兴趣与能力：

学生对分类活动充满兴趣，喜欢动手操作和小组合作。

学生可能遇到的困难和挑战：

学生对垃圾分类的标准界定存在困难，对有害垃圾和可回收物的细分认知不清。

学生已掌握相关知识：

学生已了解垃圾分类的基本概念，对可回收物有了初步认识。

学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环保活动充满兴趣，喜欢动手操作和小组合作。

学生可能遇到的困难和挑战：

学生对垃圾分类的标准和意义了解不多，对实际操作存在困难。

学生已掌握相关知识：

学生已对垃圾分类有了初步认识，对可回收物有了基本了解。

学生学习兴趣、能力和学习风格：

学生对分类活动充满兴趣，喜欢动手操作和小组合作。

学生可能遇到的困难和挑战：

学生对垃圾分类的意义和标准了解不多，对实际操作存在困难。

学生已掌握相关知识：

学生已了解垃圾分类的基本概念，对可回收物有了初步认识。

学生学习兴趣、能力和学习风格：

学生对分类活动充满兴趣，喜欢动手操作和小组合作。

学生可能遇到的困难和挑战：

学生对垃圾分类的标准和意义了解不多，对实际操作存在困难。

学生已掌握相关知识：

学生已对垃圾分类有了初步了解，对可回收物有了基本