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甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册6.1金刚石、石墨和C60说课稿1(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:九年级化学上册6.1金刚石、石墨和C60
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:2023年3月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力,通过实验探究金刚石、石墨和C60的物理性质差异,提升学生的观察能力和实验操作技能。
2.增强学生的科学思维,引导学生运用比较、分析等方法,理解碳元素的同素异形体及其应用。
3.提高学生的社会责任感,认识化学知识在材料科学中的重要作用,激发学生对化学科学的兴趣和探究欲望。
重点难点及解决办法
重点:
1.金刚石、石墨和C60的物理性质差异及其原因。
2.碳元素同素异形体的概念和应用。
难点:
1.理解金刚石、石墨和C60结构差异导致物理性质差异的原理。
2.将碳元素的同素异形体知识应用于实际生活中的材料科学。
解决办法:
1.通过对比实验,让学生直观感受三种碳单质的物理性质差异,结合结构分析,帮助学生理解性质差异的原因。
2.利用多媒体展示碳单质结构模型,结合实际案例,帮助学生建立碳元素同素异形体的概念,并引导学生思考其在材料科学中的应用。通过小组讨论和案例分析,提高学生的分析能力和应用能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版九年级化学上册》教材。
2.辅助材料:准备与碳单质物理性质相关的图片、结构模型图、碳材料应用视频等多媒体资源。
3.实验器材:准备金刚石、石墨和C60样品,以及放大镜、显微镜等观察工具。
4.教室布置:设置分组讨论区,准备实验操作台,确保安全标识清晰可见。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布金刚石、石墨和C60的物理性质和结构特点的PPT,要求学生预习并完成相关思考题。
设计预习问题:例如,“如何通过实验观察金刚石、石墨和C60的物理性质差异?”、“碳原子的不同排列方式对物质性质有何影响?”
监控预习进度:通过班级微信群收集学生的预习反馈,确保学生基本掌握预习内容。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读PPT,理解碳单质的物理性质和结构。
思考预习问题:学生根据预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习任务培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台进行预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:以“碳的奇妙世界”为主题,通过展示碳单质在不同领域的应用视频,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解金刚石、石墨和C60的结构特点及其物理性质差异。
组织课堂活动:设计小组实验,让学生通过观察和比较,验证三种碳单质的物理性质。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与实验,记录实验现象,分析实验结果。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解帮助学生理解碳单质的结构和性质。
实践活动法:通过实验活动让学生在实践中掌握知识。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于碳单质应用的课后作业,如撰写小论文,探讨碳单质在环保领域的应用。
提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,如《化学世界探秘》,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固课堂所学。
拓展学习:学生利用推荐资源进行拓展学习,加深对碳单质性质和应用的理解。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
作用与目的:
通过课堂实验,强化学生对碳单质性质的理解,提升实验操作技能。
知识点梳理
1.碳元素的基本性质
-碳元素在周期表中的位置:位于第二周期,第IVA族。
-碳元素的原子结构:原子序数为6,核外电子排布为2,4。
-碳元素的同位素:碳-12、碳-13、碳-14。
2.碳单质的结构与性质
-金刚石:由碳原子以四面体结构紧密排列形成,具有极高的硬度。
-石墨:由碳原子以层状结构排列,层间通过范德华力结合,具有良好的导电性和润滑性。
-C60(富勒烯):由60个碳原子构成的球状分子,具有独特的分子结构。
3.碳单质的物理性质
-金刚石:硬度高,熔点高,不导电,不溶于水。
-石墨:硬度低,熔点高,导电,具有良好的润滑性。
-C60:硬度低,熔点高,具有半导体性质。
4.碳单质的化学性质
-金刚石:化学性质稳定,不易与其他物质发生反应。
-石墨:化学性质稳定,在高温下能与氧气反应生成二氧化碳。
-C60:化学性质相对稳定,但在特定条件下能与氧气反应。
5.碳单质的应用
-金刚石:主要用于切割、磨削等工业
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