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全日制教育硕士专业学位(现代教育技术方向)研究生培养方案

一、培养目标与规格

(1)培养目标方面，本全日制教育硕士专业学位（现代教育技术方向）旨在培养具备扎实的教育理论基础、现代教育技术专业知识和技能的应用型人才。毕业生应能够熟练运用现代教育技术手段，参与教育教学改革与创新，解决教育教学中的实际问题，具备较高的教育教学能力和科研能力。具体目标包括：一是掌握教育技术的基本理论、方法和技能，包括信息技术在教育中的应用、数字化学习资源的设计与开发、网络教育平台的管理与维护等；二是具备较强的教育教学设计、实施、评价和反思能力，能够根据教育需求进行课程与教学设计，创新教学模式，提高教学质量；三是具备良好的团队合作精神和社会责任感，能够在教育实践中发挥引领作用，为我国教育现代化和信息技术与教育教学深度融合贡献力量。

(2)培养规格方面，本专业学位研究生应具备以下规格：首先，学术素养方面，要求学生掌握马克思主义基本原理和方法，具备科学的世界观和方法论，熟悉我国教育政策法规，了解国内外教育发展趋势。其次，专业知识方面，要求学生系统学习现代教育技术相关课程，包括教育技术学、教育心理学、课程与教学论等，具备扎实的教育技术理论基础。再次，实践能力方面，要求学生能够将所学知识应用于教育教学实践，具备教育教学设计、实施、评价和反思的能力，能够在实际工作中发挥积极作用。此外，综合素质方面，要求学生具备良好的职业道德、创新精神、团队协作能力和终身学习能力，能够在教育领域持续发展。

(3)为了实现上述培养目标和规格，本专业学位研究生培养方案将注重以下几个方面：一是课程设置方面，将理论与实践相结合，设置系统性的教育技术课程体系，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。二是教学方式方法方面，采用多样化的教学手段，如案例分析、项目研究、实践操作等，激发学生的学习兴趣和主动性。三是导师指导方面，为学生配备具有丰富实践经验和学术造诣的导师，进行个性化指导，帮助学生解决学习中的问题。四是实践环节方面，加强校企合作，为学生提供丰富的实践机会，让学生在实践中锻炼能力、积累经验。五是质量监控方面，建立健全教学质量保障体系，定期对培养过程进行评估和改进，确保培养质量。

二、课程设置与教学安排

(1)课程设置方面，本专业学位研究生培养方案共设置课程模块包括公共课、专业基础课、专业核心课、专业选修课和实践环节。公共课模块包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系概论、英语、计算机应用基础等，共计32学分。专业基础课模块包括教育技术学、教育心理学、课程与教学论、教育法律法规等，共计32学分。专业核心课模块包括数字化学习资源开发、网络教育平台建设与管理、教育技术研究方法等，共计40学分。专业选修课模块提供教育技术前沿、教育项目管理、教育技术伦理等课程，共计24学分。实践环节包括教学实习、教育技术项目实践等，共计12学分。总计128学分。

(2)教学安排方面，本专业学位研究生培养方案采用学期制，共分为四个学期。每个学期安排8周理论教学，2周实践环节。理论教学采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学形式，确保学生能够深入理解理论知识。例如，在数字化学习资源开发课程中，通过引入实际案例，让学生分组进行资源开发设计，培养学生的创新能力和团队协作能力。实践环节则安排在学期末，如教学实习，学生将到中小学进行为期两周的教学实践，将所学知识应用于实际教学过程中。

(3)课程评价方面，本专业学位研究生培养方案采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，占总评成绩的40%。终结性评价包括期末考试、课程论文、项目实践报告等，占总评成绩的60%。例如，在数字化学习资源开发课程中，学生的项目实践报告将作为终结性评价的主要依据，通过评估学生的资源设计、开发过程和成果，全面了解学生的实际操作能力和创新能力。此外，为提高课程评价的科学性和客观性，每门课程均设立课程教学督导，对教学质量进行监督和评价。

三、实践环节与教学实践

(1)实践环节方面，本专业学位研究生的培养方案强调实践教学的重要性，旨在通过一系列实践项目使学生能够将理论知识应用于实际工作中。实践环节主要包括教学实习、教育技术项目实践、教育技术竞赛等。教学实习环节安排在第二学期，学生需在指导下参与中小学教学实践，累计实习时间不少于4周。在此期间，学生需完成至少2次课堂教学，并提交教学反思报告。例如，在某次教学实习中，一位研究生通过实际授课，成功提高了学生参与课堂活动的积极性，实习结束后，该生的教学反思报告得到了指导教师的高度评价。

(2)教育技术项目实践是本专业学位研究生实践环节的核心部分，旨在培养学生的项目管理和团队协作能力。项目实践通常安排在第三学期，学生需参与由学院组