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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
探寻思维的轨迹
部编七上第二单元作文指导《学会记事》说课稿
各位老师：
大家上午好！今天我说课的内容是部编版七上第二单元作文指导
《学会记事之丰富情节》。
一、教材分析
本课内容是部编版七年级语文教材上册第二单元的写作部分
——学会记事。在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的
需要，我们常常需要向别人介绍自己或叙说某一件事、物，记叙文写
作训练成为我们学习写作的起步。
本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的
基础。
所以，安排本课为初中记叙文写作的开篇，应当予以重视。
二、学情分析
虽然经过了几年的小学习作训练，但刚进初中的七年级学生在
叙述一件事时仍然常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写
得啰嗦；记流水账；能在经过部分叙述一些情节，但是详略不当；能
把经过写清楚，但不知道怎样扩展（描写），显得不够具体生动……
究其原因，我认为不仅仅是条理不清的问题，而是学生的思维出了问
题，他们没有形成一定的心理图式。为了能让学生更好地把一件事叙
述完整，我特意设置了这次作文课。
三、教学目标
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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
知识与技能：
1、学会切分情节，按照事情的起因、经过和结果完整叙述一件
事。
2、学会设置情节波折和感情波折，恰当把握详略，把事情的经
过写得详细生动。
过程与方法：
教师示范，自主学习，合作讨论，分享交流，教师点拨。
情感态度价值观：学会感悟生活。
四、教学重难重点
学会切分情节，按照事情的起因、经过和结果完整叙述一件事，
恰当把握详略，并把事情的经过写得详细生动。
五、教学方法
教师示范，自主学习，合作讨论，分享交流，教师点拨。
六、教学时间
1课时
七、教学过程
（一）、问题导入
你认为怎样才能把一件事情写清楚写完整？
学生可能说出：
交代清六要素
记叙顺序
详略得当……
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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
设计意图：激发学生的兴趣，激活学生的前知识，准确把握教学起点。
要把学生带到一个地方，先要知道他们现在在哪里。
（二）、游戏激趣
把大象装冰箱里总共分几步？
学生答：分三步，一，把冰箱门打开；二、把大象装进去；三、把冰
箱门关上
追问：假如大象不进去你怎么办？
学生可能的回答：用绳子牵，拿它喜欢的食物哄。
再次追问：进不了门怎么办？
学生可能的回答：把冰箱做大些
设计意图：这是一个“教学先行者”，目的是激发学生的学习兴趣，
让学生对下面要讲的内容（分支事件和切分情节）有一个感性的认识。
（三）、技法讲解走进课文学写法
1、把握“主要事件”的内涵
叙事类记叙文写作的关键之一在于要围绕一个“核心事件”(或“主
要事件)来写。
《
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