3我们班 他们班 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

3我们班他们班说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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教材分析

“3我们班他们班说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版”本节课选自统编版四年级上册道德与法治教材第二单元“我们学会了合作”中的第四课《我们班他们班》。本课旨在引导学生认识班级之间的差异，学会尊重、理解和欣赏不同班级的特点，培养团结合作的精神，增强集体荣誉感。教材通过生动的案例和活动，让学生在实践体验中学会与他人合作，提高人际交往能力。

核心素养目标

1.培养学生的社会参与意识，提升他们作为社会成员的责任感和参与社会活动的积极性。

2.发展学生的人际沟通能力，通过合作学习，提高他们的团队协作能力和解决冲突的能力。

3.增强学生的集体荣誉感，通过对比和分析，让学生学会尊重和理解不同班级的文化和特点。

重点难点及解决办法

重点：让学生认识到不同班级之间的差异，学会尊重和欣赏他人的优点，培养合作精神。

难点：如何在比较中保持客观公正，不产生偏见和歧视；如何在实际活动中有效引导学生合作。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生从实际例子中认识到每个班级的独特性，引导他们从多角度看待问题，避免片面性。

2.设计互动性强的小组活动，让学生在合作中体验团队协作的重要性，通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中学习合作技巧。

3.教师在活动中及时给予反馈和指导，帮助学生识别合作中的障碍，提供解决问题的策略，如沟通技巧、分工合作等。

4.鼓励学生分享成功合作的经历，增强他们的自信心，同时通过反思和总结，让学生学会从失败中吸取教训，提高合作能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪。

2.软件资源：教学PPT、班级管理软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：网络教育资源、电子图书。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括班级间的对比案例和合作的重要性介绍，要求学生预习时关注班级间的不同和合作的意义。

设计预习问题：设计问题如“你如何看待不同班级之间的差异？”“合作对于班级有什么重要性？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解班级差异和合作的概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步认识。

信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同班级的图片或视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级差异的认识和合作的重要性，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在不同班级间建立合作机制。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解合作的意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出建立合作的方法，分享自己的看法。

提问与讨论：学生就课堂内容提出疑问，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习合作技能。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于班级合作的小组项目作业，要求学生设计合作方案。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生进一步了解合作的重要性。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生合作完成作业，实践合作技能。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的合作过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对合作过程进行反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于如何让学生理解并实践班级间的合作，通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后拓展和反思，逐步引导学生掌握合作技能，达到教学目标。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《班级合作的艺术》：本书详细介绍了如何在班级中建立有效的合作机制，包括团队合作的原则、沟通技巧以及解决冲突的方法。

-《我们班的故事》：收录了一系列真实的班级合作案例，通过故事的形式，让学生感受到合作的力量和重要性。

-《班级管理与合作》：探讨了班级管理中的合