2025小学教科版（2024）科学一年级下册《4.水中的动物》教学设计 .pdf

2025小学教科版（2024）科学一年级下册《4.水中的动物》教学设计

一、教材分析

教科版小学科学一年级下册第二单元聚焦常见的动物，《水中的动物》一是该单元的

重要组成部分。本单元旨在引导学生观察、认识身边常见动物的外形特征、生活习性等，构

建对动物的初步认知体系。本侧重于让学生了解水中丰富多彩的动物世界，认识到水为动

物提供了独特的生存环境，不同的水中动物具有适应水环境的特殊本领。教材通过展示多种

常见的水生动物图片，如金鱼、鲫鱼、螃蟹、虾等，激发学生的观察兴趣，引导他们从动物

的身体形态、运动方式、进食特点等方面进行探究，为后续深入学习动物知识奠定基础。同

时，教材注重联系生活实际，让学生感受到科学与生活的紧密关联，培养学生爱护动物、保

护水环境的意识。

二、学情分析

一年级学生正处于对周围世界充满好奇、爱探索的阶段，他们对动物有着天然的亲近感

和浓厚兴趣。在日常生活中，学生可能有过观赏金鱼、在河边看到小鱼小虾等经历，积累了

一定的感性认识，但这些认识往往比较零散、表面。他们缺乏系统观察动物、归纳总结动物

特点的方法，注意力集中时间较短，思维以直观形象为主。因此，在教学过程中，要充分利

用学生的好奇心，创设生动有趣的情境，提供大量直观的图片、视频以及实物观察机会，引

导他们运用多种感官去观察、比较、描述水中动物，逐步培养科学观察和思维能力。

三、教学目标

科学知识目标

学生能说出常见水中动物的名称，如金鱼、鲤鱼、乌龟、螃蟹等。

了解常见水中动物的身体外形特征，包括形状、颜色、身体结构等。

知道一些水中动物的生活习性，如金鱼用鲤呼吸、螃蟹横着走等。

科学探究目标

通过观察图片、视频和实物，培养学生细致观察的能力，能描述所观察动物的特征。

经历比较、分类等探究活动，提高学生归纳总结的能力，尝试根据动物的特点进行简单

分类。

科学态度目标

激发学生对水中动物的探究兴趣，保持对动物的好奇心和爱护之心。

培养学生认真观察、实事求是的科学态度，在小组活动中学会合作交流。

科学、技术、社会与环境目标

让学生意识到水是水中动物生存的家园，树立保护水环境的意识。

了解人类与水中动物的关系，知道一些保护水中动物的行为。

四、教学重难点

教学重点

认识常见水中动物的外形特征和生活习性。

引导学生运用观察、比较等方法探究水中动物。

教学难点

帮助学生理解水中动物适应水环境的特殊结构和功能，如鱼鲤的呼吸作用。

培养学生在观察基础上进行归纳总结，并用简单语言描述动物特点的能力。

五、教学过程

（一）导入新（5分钟）

播放一段海底世界的视频，视频中有各种各样色彩斑斓、形态各异的水中动物在畅游,

包括鲨鱼、海豚、水母、热带鱼等。播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到了一

个奇妙的世界，在这个世界里，有好多好多动物，你们知道它们生活在哪里吗？”引导学

生回答“水中”。

揭示题：“今天，我们就一起走进水中动物的奇妙世界，去认识认识它们。（板书

题：4.水中的动物）

（二）观察常见水中动物（12分钟）

教师展示金鱼、鲫鱼、螃蟹、虾的实物（放在透明水缸中，保证学生能安全、清晰观察），

同时在大屏幕上呈现这几种动物的高清图片，引导学生从整体外形开始观察。

提问：“同学们，看看这些动物，它们长得一样吗？先来说说金鱼，它的身体是什么形

状的呀？”引导学生观察金鱼身体呈流线型，有利于在水中游动。

再让学生观察鲫鱼，比较鲫鱼和金鱼外形的异同，如鲫鱼颜色相对单一，多为青灰色,

身体也较为扁平等。

对于螃蟹，着重让学生观察它的硬壳、大钳子以及横着爬行的独特运动方式，提问：“螃

蟹的大钳子是用来干什么的呢？引导学生思考其防御、捕食的功能。

观察虾时，引导学生注意虾的细长身体、多节的触角以及弯曲灵活的尾巴，提问：“虾

的尾巴摆动有什么作用？”让学生明白其对游泳的助力。

组织学生小组讨论，分享自己观察到的动物特征，教师巡视各小组，倾听学生发言，适

时给予指导和鼓励，提醒学生注意使用完整的语句描述，如“我看到金鱼的身体是……颜

色的，它的……

（三）探究水中动物的生活习性（12分钟）

结合图片和视频资