5.6《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

5.6《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课教学内容为苏教版五年级上册数学教材中的“5.6小数乘小数”。本节课主要内容包括小数乘小数的意义、计算法则和计算方法。通过本节课的学习，学生能够理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算法则，并能进行简单的计算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习小数乘小数，学生能够理解小数乘法的抽象意义，发展逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题，提升空间想象能力，熟练掌握小数乘法的运算技能，并能够对计算结果进行合理分析。

教学难点与重点

1.教学重点，①理解小数乘小数的意义，即小数乘法的含义和实际应用场景；②掌握小数乘小数的计算法则，包括如何确定积的小数点位置和如何进行乘法运算。

2.教学难点，①正确进行小数乘法运算，特别是小数点位置的确定和乘法运算步骤的精确执行；②解决小数乘法中的进位问题，包括小数乘小数和整数乘小数时的进位处理；③培养学生的数学抽象思维，使他们能够将实际问题转化为小数乘法问题，并运用所学知识解决。在教学过程中，需要引导学生通过具体实例和操作活动来突破这些难点，确保学生能够熟练掌握小数乘小数的计算方法。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、小黑板

-课程平台：数学教学软件平台（如“数学作业平台”）

-信息化资源：小数乘小数教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如小数点定位工具）、多媒体课件、计算器

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的购物场景，如购买水果、文具等，引导学生思考如何计算总价。

2.提出问题：如果苹果的价格是每千克3.5元，你买了2千克，应该如何计算总价？

3.引导学生回顾整数乘法的知识，并思考如何将整数乘法的计算方法应用到小数乘法中。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解小数乘小数的意义：通过实例讲解小数乘法在生活中的应用，如计算商品的单价与数量的乘积。

2.讲解小数乘小数的计算法则：

①确定积的小数点位置：讲解小数乘法中确定积的小数点位置的方法，如先按照整数乘法计算，再根据因数中小数位数调整积的小数点位置。

②进行乘法运算：讲解小数乘法中乘法运算的步骤，如先忽略小数点进行乘法计算，再根据因数中小数位数调整积的小数点位置。

3.通过实例讲解小数乘小数的计算过程，引导学生掌握计算方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.针对易错点进行讲解和练习，如小数点位置的确定和进位处理。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何确定小数乘法积的小数点位置？

2.提问：小数乘法中如何处理进位？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将小数乘法的计算方法应用到实际问题中？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示小数乘法计算器的使用方法，引导学生尝试使用计算器进行小数乘法计算。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数乘小数的计算法则和注意事项。

2.教师提出拓展问题：如何将小数乘法的计算方法应用到其他数学领域中？

3.学生思考并回答问题，教师点评并总结。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。总用时45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.理解小数乘小数的意义：通过本节课的学习，学生能够理解小数乘小数的意义，认识到小数乘法在生活中的广泛应用，如计算商品的价格、计算工程量等。学生能够将实际问题转化为小数乘法问题，并运用所学知识解决。

2.掌握小数乘小数的计算法则：学生在课堂上通过教师的讲解、小组讨论和个人练习，掌握了小数乘小数的计算法则。他们能够正确确定积的小数点位置，熟练进行乘法运算，并处理小数乘法中的进位问题。

3.提高计算能力：通过大量的练习，学生的计算速度和准确性得到显著提高。他们能够快速准确地计算出小数乘小数的积，为后续学习小数乘法的高级运算打下坚实的基础。

4.培养逻辑思维能力：在解决小数乘法问题时，学生需要运用逻辑思维进行推理和判断。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地分析和解决数学